Муниципальноеказенноеобщеобразовательноеучреждение

«Миарсинская средняя  общеобразовательная школа»

(МКОУ«Миарсинская СОШ»)

Ботлихского района РД

 

 

«Утверждаю»ДиректорМКОУ«Миарсинская СОШ»

 

                               Абакаров М.И.

«    »                            2020г.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯПРОГРАММАВОСПИТАНИЯ

на2021-2022учебныйгод

 

 

 

Гамзатова Дж.А.заместительдиректорапоВР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

«Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий длясамоопределенияисоциализацииобучающихсянаосновесоциокультурных,духовно-нравственныхценностейипринятыхвроссийскомобществеправилинормповедениявинтересахчеловека,семьи,обществаигосударства,формированиеуобучающихсячувствапатриотизмаигражданственности,уважениекпамятизащитниковОтечества,кзаконуправопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношенияккультурному наследиюитрадицияммногонациональногонародаРоссийскойФедерации,кприроде иокружающейсреде».

Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальныймеханизмотражаетхарактер,проблемы,противоречияобщества.

Задача педагога - помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное длясебянаправление, чтобыонориентировалсявмногообразииисложностисегодняшнейжизни.

ПроводимыйежегодныймониторингвоспитательнойдеятельностиМКОУ«Миарсинская СОШ»выявил, что показатель социального развития выпускников школы имеет тенденцию кснижению.В чем могла быть причина такогонежелательногопоказателя? По мнению однихопрошенных,это-боязнь«выйтивбольшуюжизнь. По мнению других, это- противоречия в укладежизниразныхслоевнаселения.Третьижестрогопридерживаютсясемейныхпостулатовоматериальнойсторонежизни.Всеэтикомплексысущественнозатрудняютсамореализациюмолодыхлюдейвовзрослойжизни.

Естественно, ни окружающая среда общения, ни даже семейное воспитание не помогут вполной мере адекватно активизировать процесс социализации наших подростков. Школаже, благодаря своему воспитательному потенциалу, способна помочь в определении ориентацииличностикаждогоученика.

Этотпотенциалшколыможетбытьреализованприсоответствующихусловиях,важнейшимиизкоторыхявляются:

  1. воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ,осуществляющеесянаосновевключаемыхвсоответствующуюобразовательнуюпрограммурабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемыхиутверждаемыхШколой;
  2. умениеруководителейклассов(иныхпедагоговШколы)управлятьвоспитательнымпроцессомобучающихся,ужевшколеспособных активновзаимодействоватьс окружающимсоциумом.

Такимобразом,организациявоспитательнойработыявляетсясоставнойчастьюобразовательных программ, включающих воспитание всестороннего духовного, нравственного иинтеллектуальногоразвитияобучающихся,воспитаниявнихчувствапатриотизмаигражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, старшему поколению и человекутруда.

Концепция рабочей программы воспитания МКОУ «Миарсинская СОШ»подразумевает, чтошкола создает условия для самореализации и самоутверждения обучающихся, что, несомненно,способствует их творческому самовыражению, культурному росту и гражданской зрелости. Ведьребенок в процессе своей жизнедеятельности развивается не только физически, психически и т. д.,но и социально. Причем все виды его развития проявляются в его социальном взаимодействии нетолькосокружающимсоциумомвшкольномвозрасте,ноисобществомвцелом,когдаон

«выходитвбольшуюжизнь».Качествоэтоговзаимодействияиестьрезультатвоспитания.РазрабатываяРабочуюпрограммувоспитанияшколы,педагогическийколлективиспользовалсобственныйнемалыйопытвоспитательнойработы,чтопомоглонеотойтиотшкольныхтрадицийввоспитанииобучающихся.

КалендарныйпланвоспитательнойработыМКОУ«Миарсинская СОШ»содержитконкретныйпереченьсобытийимероприятийвоспитательнойнаправленности,организуемойШколойи(или)вкоторыхШкола принимаетучастие.

 

1.ОСОБЕННОСТИОРГАНИЗУЕМОГОВШКОЛЕВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

МКОУ«Миарсинская СОШ»являетсясреднейобщеобразовательнойшколой,численностьобучающихсяна1сентября2020годасоставляет194человека,численностьпедагогическогоколлектива–27человек.Обучениеведётсяс1по11класспотремуровнямобразования:начальноеобщееобразование,основноеобщееобразование,среднееобщееобразование.Социокультурнаясредапоселенияболееконсервативнаитрадиционна,чемвгороде,сохраняетсявнутреннеедуховноебогатство,бережноеотношениекнациональнымтрадициямиприроде.Сельскаяприроднаясредаестественнаиприближенаклюдям.Наш                                                                                                                                                         школьник

воспринимаетприродукакестественнуюсредусобственногообитания.

Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но икультурнымцентромсела.Кругобщениядетейздесьнестольобширен,носамообщениеотличаетсядетальнымзнаниемокружающихлюдей.Втакихусловияхудетейзначительнораньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людямтруда, взаимопомощь. Практически все педагоги школы родились в нашем поселении, учились вэтой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни другдруга, отношения в семьях, чтоспособствуют установлению доброжелательных и доверительныхотношениймеждупедагогами,  школьникамииихродителями.

Внебольшомколлективеинтенсивнееидетпроцессустановлениямежличностныхконтактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, чтопри создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нетрезкойобособленностимеждуклассами,учащимисяразноговозраста.

Таким образом,создаваяусловия дляребенка по выбору форм, способов самореализациинаосновеосвоенияобщечеловеческихценностей,учитываемособенностисельскойшколы.

Процесс воспитанияосновывается на следующих принципах взаимодействия педагогов ишкольников:

  • неукоснительноесоблюдениезаконностииправсемьииребенка,соблюденияконфиденциальностиинформацииоребенкеисемье,приоритетабезопасностиребенкапринахождениившколе;
  • ориентирнасозданиепсихологическикомфортнойсредыдлякаждогоребенкаивзрослого,безкоторойневозможноконструктивноевзаимодействиешкольниковипедагогов;
  • реализацияпроцессавоспитанияглавнымобразомчерезсозданиевшколедетско-взрослыхобщностей,которыеобъединяютдетейипедагоговсодержательнымисобытиями,позитивнымиэмоциямиидоверительнымиотношениямидругкдругу;
  • организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместнойзаботыивзрослых,идетей;
  • системность,целесообразностьвоспитаниякакусловияегоэффективности.
    • Основнымитрадициямивоспитания вобразовательнойорганизации являютсяследующие:
  • ключевыеобщешкольныедела,черезкоторыеосуществляетсяинтеграциявоспитательныхусилийпедагогов;
  • коллективнаяразработка,коллективноепланирование,коллективноепроведениеиколлективный анализрезультатов каждого ключевого дела и большинства используемых длявоспитаниядругихсовместныхделпедагоговишкольников;
  • создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и егорольвсовместныхделах(от пассивногонаблюдателядо организатора);
  • ориентированиепедагоговшколынаформированиеколлективовврамкахшкольныхклассов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательныхитоварищескихвзаимоотношений;

 

  • явление ключевой фигурой воспитания в школеклассного руководителя, реализующегопо отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническуюфункции.

 

2.ЦЕЛЬИЗАДАЧИВОСПИТАНИЯ

Современныйнациональныйидеалличности,воспитаннойвновойроссийскойобщеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданинРоссии,принимающийсудьбуОтечествакаксвоюличную,осознающейответственностьзанастоящееибудущеесвоейстраны,укорененныйвдуховныхикультурныхтрадицияхроссийскогонарода.

Исходяизэтоговоспитательногоидеала,атакжеосновываясьнабазовыхдлянашегообщества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек),общаяцельвоспитаниявшколе –это личностноеразвитиешкольников,проявляющееся:

  1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этихценностей(т.е.вусвоенииимисоциальнозначимыхзнаний);
  2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии ихсоциальнозначимыхотношений);
  3. вприобретенииимисоответствующегоэтимценностямопытаповедения,опытаприменения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опытаосуществлениясоциальнозначимыхдел).

Конкретизацияобщейцеливоспитанияприменительноквозрастнымособенностямшкольников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие тремуровнямобщегообразования:

  1. Ввоспитаниидетеймладшегошкольноговозраста(уровеньначальногообщегообразования)такимцелевымприоритетомявляетсясозданиеблагоприятныхусловийдляусвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций тогообщества,вкоторомониживут.

Кнаиболееважнымизнихотносятсяследующие:

  • быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную дляребёнка домашнююработу,помогаястаршим;
  • быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебныхзанятиях,такивдомашнихделах,доводить начатое делодоконца;
  • знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну,национальныетрадиции;
  • беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,заботитьсяосвоихдомашнихпитомцахи,повозможности,обездомныхживотных;подкармливатьптицвморозныезимы;незасорять бытовыммусоромулицы,леса,водоёмы);
  • проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы,не прибегаяк силе;
  • стремитьсяузнаватьчто-тоновое,проявлятьлюбознательность,ценитьзнания;
  • бытьвежливымиопрятным,скромнымиприветливым;
  • соблюдатьправилаличнойгигиены,режимдня,вестиздоровыйобразжизни;
  • уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливатьхорошиеотношениясдругимилюдьми;уметьпрощатьобиды,защищатьслабых,померевозможности помогать нуждающимся вэтомлюдям;уважительно относиться к людям инойнациональнойилирелигиознойпринадлежности,иногоимущественногоположения,людямсограниченнымивозможностямиздоровья;
  • бытьувереннымвсебе,открытымиобщительным,нестеснятьсябытьвчём-тонепохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаиватьсвоё мнение идействоватьсамостоятельно,безпомощистарших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важностиследованияимимеетособоезначениедляребенкаэтоговозраста,посколькуоблегчаетего

 

вхождениевширокийсоциальныймир,воткрывающуюсяемусистемуобщественныхотношений.

  1. В воспитаниидетейподростковоговозраста(уровеньосновногообщегообразования)таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимыхотношенийшкольников,и,прежде всего,ценностныхотношений:
  • ксемьекакглавнойопоревжизничеловека иисточникуегосчастья;
  • к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу егоуспешногопрофессионального самоопределенияиощущенияуверенностивзавтрашнемдне;
  • к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос ипозналпервыерадостии неудачи,котораязавещанаемупредками и которуюнужнооберегать;
  • к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся взащитеипостоянномвниманиисосторонычеловека;
  • кмирукакглавномупринципучеловеческогообщежития,условиюкрепкойдружбы,налаживанияотношенийсколлегамипоработевбудущемисозданияблагоприятногомикроклимата всвоейсобственнойсемье;
  • кзнаниямкакинтеллектуальномуресурсу,обеспечивающемубудущеечеловека,какрезультатукропотливого,ноувлекательногоучебноготруда;
  • к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человекомполноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческоесамовыражение;
  • к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения иоптимистичноговзгляданамир;
  • кокружающимлюдямкакбезусловнойиабсолютнойценности,какравноправнымсоциальнымпартнерам,скоторыминеобходимовыстраиватьдоброжелательныеотношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегатьчувства одиночества;
  • к самим себе как хозяевам своей судьбы,отвечающимзасвоесобственное будущее.

Выделениеданногоприоритетаввоспитаниишкольников,обучающихсянаступениосновногообщегообразования,связаносособенностямидетейподростковоговозраста:сихстремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. Вэтом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненнойпозиции,собственныхценностныхориентаций.Подростковыйвозраст–наиболееудачныйвозрастдляразвитиясоциальнозначимыхотношенийшкольников.

  1. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) такимприоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опытаосуществлениясоциальнозначимыхдел.

Выделениеданногоприоритетасвязаносособенностямишкольниковюношескоговозраста:сихпотребностьювжизненномсамоопределении,ввыборедальнейшегожизненногопути,которыйоткрываетсяпередниминапорогесамостоятельнойвзрослойжизни.Сделатьправильныйвыборстаршеклассникампоможетимеющийсяунихреальныйпрактический,социальнозначимыйопыт,которыйонимогутприобрести,втомчислеившколе.Это:

  • опытдел,направленныхназаботуосвоейсемье,родныхиблизких;
  • трудовойопыт,опытучастиявпроизводственнойпрактике;
  • опытдел,направленныхнапользусвоему родномуселу,страневцелом,опытдеятельноговыражениясобственнойгражданскойпозиции;
  • опытприродоохранныхдел;
  • опытразрешениявозникающихконфликтныхситуаций вшколе,домаили наулице;
  • опытсамостоятельногоприобретенияновыхзнаний,проведениянаучныхисследований,опытпроектнойдеятельности;
  • опытизучения,защитыивосстановлениякультурногонаследиячеловечества,опытсоздания собственныхпроизведенийкультуры,опыттворческогосамовыражения;
  • опытведения здоровогообразажизниизаботыо здоровьедругихлюдей;

 

  • опытоказанияпомощиокружающим,заботыомалышахилипожилыхлюдях,волонтерскийопыт;
  • опытсамопознанияисамоанализа,опытсоциальноприемлемогосамовыраженияисамореализации.

Выделениевобщейцеливоспитанияцелевыхприоритетов,связанныхсвозрастнымиособенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей целивоспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретнойвозрастнойкатегории,предстоит уделять первостепенное,но не единственноевнимание.

Достижению поставленной цели воспитания школьниковспособствует решение следующихосновныхзадач:

  1. реализовыватьвоспитательныевозможностиобщешкольныхключевыхдел,поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа вшкольномсообществе;
  2. реализовыватьпотенциалклассногоруководстваввоспитаниишкольников,поддерживатьактивноеучастие классныхсообществ вжизнишколы;
  3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие пошкольнымпрограммамвнеурочнойдеятельности,реализовыватьихвоспитательныевозможности;
  4. использоватьввоспитаниидетейвозможностишкольногоурока,поддерживатьиспользование наурокахинтерактивныхформзанятийсучащимися;
  5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, такинауровнеклассныхсообществ;
  6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественныхобъединенийиорганизаций;
  7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать ихвоспитательныйпотенциал;
  8. организовыватьпрофориентационнуюработусошкольниками;
  9. организоватьработушкольныхмедиа,реализовыватьихвоспитательныйпотенциал;
  10. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательныевозможности;
  11. организоватьработуссемьямишкольников,ихродителямиилизаконнымипредставителями,направленнуюнасовместноерешениепроблемличностногоразвития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную исобытийнонасыщеннуюжизньдетейипедагогов,чтостанетэффективнымспособомпрофилактикиасоциальногоповеденияшкольников.

 

3.ВИДЫ,ФОРМЫИСОДЕРЖАНИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическаяреализацияцелиизадачвоспитания осуществляетсяврамках следующихнаправлений воспитательнойработы школы. Каждое из них представленов соответствующеммодуле.

3.1.Модуль«Ключевыеобщешкольныедела»

Ключевые дела– этоглавные традиционные общешкольные дела,вкоторых принимаетучастие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся ианализируютсясовместнопедагогамиидетьми.Этокомплексколлективныхтворческихдел,интересныхизначимыхдляшкольников,объединяющихихвместеспедагогамивединыйколлектив.

ДляэтоговШколеиспользуютсяследующиеформыработы

Навнешкольномуровне:

  • социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемыешкольникамиипедагогамикомплексыдел(благотворительной,экологической,патриотической,трудовойнаправленности),ориентированныенапреобразованиеокружающегошколусоциума:

 

-патриотическаяакция«Бессмертныйполк»;

 

-экологическаяакция«Чистое село»(вкотором активноучаствуютнетолькородителидетей,ноидедушки, бабушки);

  • открытыедискуссионныеплощадки–комплексоткрытыхдискуссионныхплощадок.
  • общешкольныеродительскиеиученическиесобрания,которыепроводятсярегулярно,вихрамкахобсуждаютсянасущныепроблемы;

 

- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактическихмероприятийсобучающимися,проводитсявстречародителейиобучающихсяспредставителямиУправленияобразования,КДН иЗП,ПДН);

 

  • проводимые для жителей поселения и организуемые совместно с семьями учащихсяспортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности длятворческойсамореализациишкольниковивключаютихвдеятельнуюзаботуобокружающих:

 

  • спортивно-оздоровительная деятельность: турниры по волейболу и минифутболу,вольной борьбе;состязания«Зарница»,«Веселыестарты»ит.п.сучастиемродителейвкомандах;

 

  • досугово-развлекательнаядеятельность:праздники,концерты,конкурсныепрограммыкоДнюматери,Нового года, 8Марта,выпускные вечераит.п.сучастиемродителей;

 

Нашкольномуровне:

  • общешкольныепраздники–ежегоднопроводимыетворческие(театрализованные,литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагоговзнаменательнымидатамиивкоторых участвуют все классышколы:

 

-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленнаяобучающимися,проводимаяприполномсоставеучениковиучителейШколы);

 

  • ДеньсамоуправлениявДеньУчителя(старшеклассникиорганизуют учебныйпроцесс,проводятуроки,общешкольнуюлинейку,следятзапорядкомвшколеит.п.);

 

-праздники,концерты,конкурсныепрограммывНовогодниепраздники,Деньматери,

8Марта,ДеньзащитникаОтечества,ДеньПобеды,выпускныевечера,«Первыйзвонок»,

«Последнийзвонок»идр.;

 

-Предметныенедели(литературы,русскогоианглийскогоязыков;математики,физики,биологииихимии;истории,обществознанияигеографии;начальныхклассов);

 

-Деньнауки(подготовкапроектов,исследовательскихработиихзащита)

 

  • торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующуюступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе иразвивающиешкольную идентичностьдетей:
  • «Посвящениевпервоклассники»;
  • «ПрощаниесАзбукой»;
  • «Прощаниесначальнойшколой»;

 

  • «Последнийзвонок».
    • церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие вжизнишколы,защитучестишколывконкурсах,соревнованиях,олимпиадах,значительныйвкладвразвитиешколы:

-еженедельныеобщешкольныелинейки(попонедельникам)свручениемграмотиблагодарностей;

-награждениенаторжественнойлинейке«Первыйзвонок»поитогампрошлогоучебногогода Похвальнымилистамииграмотамиобучающихся.

 

Науровнеклассов:

  • выбориделегированиепредставителейклассоввобщешкольныйСоветобучающихся,ответственныхзаподготовкуобщешкольныхключевыхдел;
  • участиешкольныхклассоввреализацииобщешкольныхключевыхдел;
  • проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел,участиепредставителейклассоввитоговоманализепроведенныхделнауровнеобщешкольныхсоветовдела.

Наиндивидуальномуровне:

  • вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной извозможныхдлянихролей:сценаристов,постановщиков,исполнителей,ведущих,декораторов,ответственных за костюмы и оборудование,ответственныхзаприглашениеивстречугостейит.п.);
  • индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,проведенияианализаключевыхдел;
  • наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализаключевыхдел,заегоотношениямисосверстниками,старшимиимладшимишкольниками,спедагогамиидругимивзрослыми;
  • принеобходимостикоррекцияповеденияребенкачерезчастныебеседысним,черезвключение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошимпримером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя рольответственногозатотилиинойфрагментобщейработы.

 

3.2.Модуль«Классноеруководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу сколлективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу сучителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законнымипредставителями.

Работасклассным коллективом:

  • инициированиеиподдержкаучастияклассавобщешкольныхключевыхделах,оказаниенеобходимойпомощидетямвихподготовке,проведенииианализе;
  • организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных делс учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с однойстороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать имвозможность реализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительныеотношениясучащимисякласса, статьдлянихзначимымвзрослым,задающимобразцыповедениявобществе.
  • проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагогаи школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка,поддержкиактивнойпозициикаждогоребенкавбеседе,предоставленияшкольникамвозможностиобсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды дляобщения.
  • сплочение коллектива класса через: игры и тренинги;однодневныепоходыиэкскурсии,организуемыекласснымируководителями

 

иродителями;празднованиявкласседнейрождениядетей,включающиевсебяподготовленныеученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексиисобственногоучастиявжизникласса.

  • выработкасовместносошкольникамизаконовкласса,помогающихдетямосвоитьнормыиправилаобщения,которымонидолжныследоватьвшколе.

Индивидуальнаяработасучащимися:

  • изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение заповедением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогическихситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемыхпедагогомбеседахпотемилиинымнравственнымпроблемам;результатынаблюдениясверяютсяс результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в егоклассеучителями.
  • поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживаниевзаимоотношенийсодноклассникамиилиучителями,выборпрофессии,вузаидальнейшеготрудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется класснымруководителемвзадачудляшкольника, которуюонисовместностараютсярешить.
  • индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение имиличныхпортфолио,вкоторыхдетинепростофиксируютсвоиучебные,творческие,спортивные,личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с класснымруководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют своиуспехиинеудачи.
  • коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями илизаконнымипредставителями,сдругимиучащимисякласса;черезпредложениевзятьнасебяответственностьзатоилииноепоручение вклассе.

Работасучителями,преподающимивклассе:

  • регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевымвопросамвоспитания,напредупреждениеиразрешениеконфликтовмеждуучителямииучащимися;
  • проведениемини-педсоветов,направленныхнарешениеконкретныхпроблемклассаиинтеграциювоспитательныхвлиянийнашкольников;
  • привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогамвозможностьлучше узнаватьипониматьсвоихучеников,увидевихвиной,отличнойотучебной,обстановке;
  • привлечениеучителейкучастиювродительскихсобранияхклассадляобъединенияусилийвделеобученияивоспитаниядетей.

Работасродителямиучащихсяилиихзаконнымипредставителями:

  • регулярноеинформированиеродителейошкольныхуспехахипроблемахихдетей,ожизниклассавцелом;
  • помощьродителямшкольниковилиихзаконнымпредставителямврегулированииотношениймеждуними,администрациейшколыиучителями-предметниками;
  • организацияродительскихсобраний,происходящихврежимеобсуждениянаиболееострыхпроблемобученияивоспитанияшкольников;
  • создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих вуправленииобразовательнойорганизациейирешениивопросоввоспитанияи обученияихдетей;
  • привлечениечленовсемейшкольниковкорганизацииипроведениюделкласса;
  • организациянабазеклассасемейныхпраздников,конкурсов,соревнований,направленныхнасплочениесемьиишколы.

 

Модуль3.3.«Курсывнеурочнойдеятельности»

Воспитаниена  занятиях  школьных  курсов  внеурочной  деятельности  осуществляется

 

преимущественночерез:

  • вовлечениешкольниковвинтереснуюиполезнуюдлянихдеятельность,котораяпредоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получитьопытучастиявсоциальнозначимыхделах;
  • формирование вкружках,секциях,клубахи т.п.детско-взрослых общностей,которыемоглибыобъединятьдетейипедагоговобщимипозитивнымиэмоциямиидоверительнымиотношениямидругк другу;
  • созданиевдетскихобъединенияхтрадиций,задающихихчленамопределенныесоциальнозначимыеформыповедения;
  • поддержкувдетскихобъединенияхшкольниковсярковыраженнойлидерскойпозициейиустановкойнасохранениеиподдержаниенакопленныхсоциальнозначимыхтрадиций;
  • поощрениепедагогамидетскихинициативидетскогосамоуправления.

Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходитврамкахследующихвыбранныхшкольникаминаправлений:

Общеинтеллектуальное, социальное - направлены на передачу школьникам социальнозначимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание кэкономическим, политическим, экологическим, гуманитарнымпроблемам нашего общества,формирующиеихгуманистическое мировоззрениеинаучнуюкартинумира.

Художественно- творческое, общекультурное,духовно- нравственное - создаютблагоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие ихтворческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, навоспитаниеценностногоотношенияшкольниковккультуреиихобщеедуховно-нравственноеразвитие.

Спортивно-оздоровительное-направленонафизическоеразвитиешкольников,развитиеихценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитаниесилыволи,ответственности,формированиеустановокназащитуслабых.

 

3.4.Модуль«Школьныйурок»

Реализацияшкольнымипедагогамивоспитательногопотенциалаурокапредполагаетследующее:

  • установлениедоверительныхотношениймеждуучителемиегоучениками,способствующихпозитивномувосприятиюучащимисятребованийипросьбучителя,привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательнойдеятельности;
  • побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правилаобщениясостаршими(учителями)исверстниками(школьниками),принципыучебнойдисциплиныисамоорганизации;
  • привлечениевниманияшкольниковкценностномуаспектуизучаемыхнаурокахявлений, организацияих работысполучаемой наурокесоциальнозначимойинформацией–инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработкисвоегок нейотношения;
  • использованиевоспитательныхвозможностейсодержанияучебногопредметачерездемонстрациюдетямпримеровответственного,гражданскогоповедения,проявлениячеловеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач длярешения,проблемныхситуацийдляобсуждениявклассе;
  • применение на уроке интерактивных форм работыучащихся:интеллектуальных игр,стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий,которые даютучащимсявозможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы впарах,которыеучатшкольниковкоманднойработеивзаимодействиюсдругимидетьми;
  • включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей кполучениюзнаний,налаживанию позитивных межличностных отношений вклассе,помогаютустановлениюдоброжелательнойатмосферывовремяурока;

 

  •  

11

организацияшефствамотивированныхиэрудированныхучащихсянадихнеуспевающимиодноклассниками,дающегошкольникамсоциальнозначимыйопытсотрудничества ивзаимнойпомощи;

 

  • инициированиеиподдержкаисследовательскойдеятельностишкольниковврамкахреализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникамвозможностьприобрестинавыксамостоятельногорешениятеоретическойпроблемы,навыкгенерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,оформленнымвработахдругихисследователей,навыкпубличноговыступленияпередаудиторией,аргументированияиотстаиваниясвоейточкизрения.

 

3.5.Модуль«Самоуправление»

Поддержкадетскогосамоуправлениявшколепомогаетпедагогамвоспитыватьвдетяхинициативность,самостоятельность,ответственность,трудолюбие,чувствособственногодостоинства,ашкольникам–предоставляетширокиевозможностидлясамовыраженияисамореализации.Посколькуучащимсямладшихиподростковыхклассовневсегдаудаетсясамостоятельноорганизоватьсвоюдеятельность,детскоесамоуправлениеиногдаинавремяможеттрансформироватьсявдетско-взрослое самоуправление.

Детскоесамоуправлениевшколеосуществляетсяследующимобразом

Науровнешколы:

  • через деятельность выборного Совета обучащихся школы «Лидер», создаваемого дляучета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятияадминистративныхрешений,затрагивающихихправа изаконные интересы;
  • через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иныхконкретныхмероприятий,праздников,вечеров,акцийит.п.;

Науровнеклассов:

  • через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координироватьегоработусработойСоветаобучающихся«Лидер»иклассныхруководителей;
  • черездеятельностьвыборныхоргановсамоуправления,отвечающихзаразличныенаправленияработы класса;

Наиндивидуальномуровне:

  • черезвовлечениешкольниковвпланирование,организацию,проведениеианализобщешкольныхивнутриклассныхдел;

черезреализациюфункцийшкольниками,отвечающимизаразличныенаправленияработывклассе

Структураученического самоуправления:

 

      Общеесобраниеобучающихся      

 

 

 

 

        Советобучающихся«Лидер»        

 

 

                                 

ПредседательСовета

          

 

 

 

Комитет

«Учебнойдеятельности»

Комитет

«Дисциплины                       и

порядка»

Комитет

«Досуг»

Комитет

«Здоровье                       испорт»

«Пресс-центр»

«Память»

 

 

 

Старостакласса

 

 

 

                          Советкласса                         

 

 

секторспорта

секторзнаний

секторкультуры

сектортруда

секторинформации

Ученик

 

 

 

 

Модуль3.6.«Экскурсии,походы»

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знанияоб окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережноотноситьсякней,приобрестиважныйопытсоциальноодобряемогоповедениявразличныхвнешкольныхситуациях.Наэкскурсиях,впоходахсоздаютсяблагоприятныеусловиядлявоспитанияу подростковсамостоятельности и ответственности, формирования у них навыковсамообслуживающеготруда,преодоленияихинфантильныхиэгоистическихнаклонностей,обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательныевозможностиреализуютсяврамкахследующихвидовиформдеятельности:

  • ежегодныепоходынаприроду, организуемыевклассахихкласснымируководителямииродителямишкольников,послеокончанияучебногогода;
  • регулярныесезонныеэкскурсиинаприроду,организуемыевначальныхклассахихкласснымируководителями(«Природазимой»,«Осеннийпарк»,«Приметывесны»ит.п.);
    • выездныеэкскурсиивмузей,напредприятие;напредставлениявкинотеатр,драмтеатр,

 

цирк.

 

 

3.7.Модуль«Профориентация»

Совместнаядеятельностьпедагоговишкольниковпонаправлению«профориентация»

 

включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование попроблемампрофориентации,организациюпрофессиональныхпробшкольников.Задачасовместной деятельности педагога и ребенка– подготовить школьника к осознанному выборусвоейбудущейпрофессиональнойдеятельности.Создаваяпрофориентационнозначимыепроблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует егопрофессиональноесамоопределение,позитивныйвзгляднатрудвпостиндустриальноммире,охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такойдеятельности:

  • циклы профориентационных часов общения, направленных наподготовку школьника косознанномупланированиюиреализациисвоегопрофессиональногобудущего;
  • профориентационные игры:деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников отипах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или инойинтереснойшкольникампрофессиональнойдеятельности;
  • экскурсиинапредприятия,дающиешкольникамначальныепредставленияосуществующихпрофессияхиусловияхработылюдей,представляющихэтипрофессии;
  • посещениеднейоткрытыхдверейвсреднихспециальныхучебныхзаведенияхивузах;
  • совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,прохождениепрофориентационногоонлайн-тестирования;
  • участиевработевсероссийскихпрофориентационныхпроектов,созданныхвсетиинтернет;
  • освоениешкольникамиосновпрофессииврамкахкурсоввнеурочнойдеятельности.

 

3.8.Модуль«Школьныемедиа»

Цель школьных медиа– развитие коммуникативной культуры школьников, формированиенавыковобщенияисотрудничества,поддержкатворческойсамореализацииучащихся.Воспитательный потенциалшкольныхмедиареализуетсяврамкахследующихвидовиформдеятельности:

  • разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующихих взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету«Лидер») наиболееинтересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий,кружков,секций,деятельностиоргановученическогосамоуправления;размещениесозданныхдетьмирассказов,стихов,сказок,репортажей;
  • участиешкольниковвконкурсахшкольныхмедиа.

 

3.9.Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды»

Окружающаяребенкапредметно-эстетическаясредашколы,приусловииееграмотнойорганизации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувствавкусаистиля,создаетатмосферупсихологическогокомфорта,поднимаетнастроение,предупреждает стрессовые ситуации,способствует позитивному восприятию ребенком школы.Воспитывающее влияние наребенка осуществляетсячерезтакие формы работыс предметно-эстетическойсредойшколыкак:

  • оформлениеинтерьерашкольныхпомещений(вестибюля,коридоров,рекреаций, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошимсредствомразрушениянегативныхустановокшкольниковнаучебныеивнеучебныезанятия;
  • размещениенастенахшколырегулярносменяемыхэкспозиций:творческихработшкольников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их сработамидругдруга;фотоотчетовобинтересныхсобытиях,происходящихвшколе;
  • озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование водворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьниковразныхвозрастныхкатегорий,оздоровительно-рекреационныхзон,позволяющихразделитьсвободноепространствошколыназоныактивногоитихогоотдыха;
  • благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместесо школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческиеспособности,создающееповоддлядлительногообщенияклассногоруководителясосвоимидетьми;
  • событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий(праздников,церемоний,торжественныхлинеек,творческихвечеров,выставок,собранийит.п.);
  • акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетическойсреды(стенды, плакаты)наважныхдлявоспитанияценностяхшколы, еетрадициях, правилах.

 

3.10.Модуль«Работасродителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для болееэффективногодостиженияцеливоспитания,котороеобеспечиваетсясогласованиемпозицийсемьиишколывданномвопросе.Работасродителямиилизаконнымипредставителямишкольниковосуществляетсяврамкахследующихвидовиформдеятельности:

Нагрупповомуровне:

  • Общешкольныйродительский комитет, участвующий в управлении школой и решениивопросоввоспитанияисоциализацииихдетей;
  • общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболееострыхпроблемобученияивоспитанияшкольников;
  • педагогическоепросвещениеродителейповопросамвоспитаниядетей,входекоторогородителиполучаютрекомендацииклассныхруководителейиобмениваютсясобственнымтворческимопытоминаходкамивделе воспитаниядетей;
  • взаимодействиесродителямипосредствомшкольногосайта:размещаетсяинформация,предусматривающаяознакомлениеродителей,школьныеновости

Наиндивидуальномуровне:

  • обращениекспециалистампозапросу родителейдлярешенияострыхконфликтныхситуаций;
  • участиеродителейвпедагогическихконсилиумах,собираемыхвслучаевозникновенияострыхпроблем,связанныхсобучениемивоспитаниемконкретногоребенка;
  • помощь    со    стороны    родителей   в    подготовке   и    проведении   общешкольных              ивнутриклассныхмероприятийвоспитательнойнаправленности;
  • индивидуальное   консультирование              cцельюкоординациивоспитательныхусилийпедагоговиродителей.

 

4.ОСНОВНЫЕНАПРАВЛЕНИЯСАМОАНАЛИЗАВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫ

 

Самоанализорганизуемойвшколевоспитательнойработыосуществляетсяповыбраннымсамой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьноговоспитанияипоследующегоихрешения.

Самоанализосуществляетсяежегодносиламисамойшколы.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательнойработывшколе,являются:

  • принципгуманистическойнаправленностиосуществляемогоанализа,ориентирующийэкспертовнауважительноеотношениекакквоспитанникам,такикпедагогам,реализующимвоспитательныйпроцесс;
  • принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов наизучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание иразнообразиедеятельности, характеробщенияиотношениймеждушкольникамиипедагогами;
  • принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов наиспользование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:грамотнойпостановкиимицелиизадачвоспитания, умелогопланированиясвоейвоспитательнойработы,адекватногоподборавидов, формисодержанияихсовместнойсдетьмидеятельности;
  • принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – эторезультаткаксоциальноговоспитания(вкоторомшколаучаствуетнарядусдругимисоциальнымиинститутами),такистихийнойсоциализацииисаморазвитиядетей.

Основныминаправлениямианализаорганизуемоговшколевоспитательногопроцесса:

1.Результатывоспитания,социализацииисаморазвитияшкольников.

Критерием,наосновекоторогоосуществляется данныйанализ,являетсядинамикаличностногоразвитияшкольниковкаждогокласса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора повоспитательнойработеспоследующимобсуждениемегорезультатовназаседанииметодическогообъединенияклассныхруководителей илипедагогическомсоветешколы.

Способомполученияинформацииорезультатахвоспитания,социализацииисаморазвитияшкольниковявляетсяпедагогическоенаблюдение,диагностика«Уровеньвоспитанности».

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие преждесуществовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувшийучебныйгод;какиепроблемырешитьнеудалосьипочему;какиеновыепроблемыпоявились,надчемдалеепредстоитработать педагогическомуколлективу.

2.Состояниеорганизуемойвшколесовместнойдеятельностидетейивзрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школеинтересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей ивзрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, класснымируководителями, Советом обучающихся и родителями, хорошо знакомыми с деятельностьюшколы.

Способамиполученияинформацииосостоянииорганизуемойвшколесовместной

деятельностидетейивзрослыхмогутбытьбеседысошкольникамииихродителями,педагогами,лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученныерезультаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей илипедагогическомсоветешколы.

Вниманиеприэтомсосредотачиваетсянавопросах, связанныхс

  • качествомпроводимыхобщешкольныхключевыхдел;
  • качествомсовместнойдеятельностиклассныхруководителейиихклассов;
  • качествоморганизуемойвшколевнеурочнойдеятельности;
  • качествомреализацииличностноразвивающегопотенциалашкольныхуроков;
  • качествомсуществующеговшколеученическогосамоуправления;

 

  • качествомфункционирующихнабазешколыдетскихобщественныхобъединений;
  • качествомпроводимыхвшколеэкскурсий,походов;
  • качествомпрофориентационнойработышколы;
  • качествомработышкольныхмедиа;
  • качествоморганизациипредметно-эстетическойсредышколы;
  • качествомвзаимодействияшколыисемейшкольников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является переченьвыявленныхпроблем,надкоторымипредстоитработатьпедагогическомуколлективу,ипроектнаправленныхнаэтоуправленческихрешений.

 

Списокиспользуемойлитературы

  1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельностидетскогообщественногообъединения//Сборникнаучныхтрудовмеждународнойнаучно-практическойконференции«Образовательноепространствовинформационнуюэпоху»(International conference “Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред.С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
  2. КругловВ.В.Взаимоотношениясубъектовобразовательногопроцессакакусловиеэффективностинепрерывногообразования/КругловВ.В.//Непрерывноеобразование:эффективныепрактикииперспективыразвитияМатериалыIМеждународнойнаучно-практическойконференции.М.:МГПУ,2018,С.66-71.(РИНЦ)
  3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детскихобщественныхобъединений.Изданиевторое–М.:Московскийгородскойпедагогическийуниверситет,ООО«А–Приор»,2018.
  4. ЛизинскийВ.М.Организациясамоуправлениявшколе/В.М.Лизинский//Завуч.Управление современнойшколой,2018,№7,С.56-61.
  5. РодичевН.Ф.Формированиепрофессиональногосамоопределенияобучающихсявусловияхнепрерывногообразования/С.Н.Чистякова,Н.Ф.Родичев//Профессиональноеивысшееобразование:вызовыиперспективыразвития.ПодредакциейС.Н.Чистяковой,Е.Н.Геворкян,Н.Д.Поду
  6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная изарубежная педагогика,2018,№4,Т.1.–С.67-76.(ВАК).
  7. Шустова И.Ю.Рольдетско-взрослой общностив воспитаниироссийской идентичностишкольников/И.Ю.Шустова//Школьнаяидентичностьребенка:ответственностьшколызаформированиедостоинства,гражданственности,патриотизма:сборникматериаловпоитогамВсероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В.Заика Тула: ГОУДПО ТО «ИПКиППРО ТО»,2018,С.228-236

 

 

 

 

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫНА2020-2021УЧЕБНЫЙГОД

1-4КЛАССЫ

 

Ключевыеобщешкольные дела

 

Дела

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Торжественнаялинейка«Первый

звонок»

1 - 4

1.09.20

ЗаместительдиректорапоВР

Классныечасы, урокиМира,

1-4

сентябрь

Заместительдиректорапо

 

 

 

 

ВР,классныеруководители,

МитингкоДнюсолидарностивборьбе с терроризмом

      1 - 4

сентябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

Мероприятия месячниковбезопасностиигражданской

защитыдетей(попрофилактикеДДТТ, пожарной безопасности,экстремизма,терроризма,разработкасхемы-маршрута «Дом-школа-дом», учебно-тренировочнаяэвакуацияучащихсяизздания)

1-4

сентябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

учительОБЖ

ПразднованиеДня единства народов Дагестана.Выставканациональнойкухни, одежды.

1-4

сентябрь

Классныеруководители

Открытиешкольнойспартакиады.

ОсеннийДеньЗдоровья

1-4

сентябрь

Учительфизкультуры

Мероприятиямесячникаправового

воспитания и профилактикиправонарушений.Единыйденьпрофилактики правонарушений идеструктивного поведения(правовые,профилактическиеигры,беседыит.п.)

1-4

октябрь

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

День учителя в школе: акция попоздравлениюучителей,учителей-

ветеранов педагогического труда,Деньсамоуправления,концерт

ко  Дню учителя.

1-4

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Митинг,классныечасыкоДню

памятиработниковправоохранительных органов,погибших при исполнениислужебногодолга.

 

1-4

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Гамзатовские чтения

1-4

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

«Золотаяосень»:Конкурс

рисунков.ПраздникОсени.Конкурсподелокизприродногоибросового

материала.

1-4

октябрь

Классныеруководители

Мероприятиямесячника

взаимодействия семьи и школы:выставка рисунков, фотографий,акциипопоздравлениюмамсДнемматери, конкурснаяпрограмма

«Мама,папа,я–отличнаясемья!»,беседы,общешкольное

родительскоесобрание

1-4

ноябрь

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

Деньправовойзащитыдетей.

Анкетированиеучащихсянаслучай

1-4

ноябрь

Классныеруководители

 

 

нарушенияихправи свободв

школеисемье.

 

 

 

Беседы,посвящённые

Международному днютолерантности(16ноября)

1-4

ноябрь

Классныеруководители

Мероприятиямесячника

эстетическоговоспитаниявшколе.Новый год в школе: украшениекабинетов, оформление окон,конкурсрисунков,поделок,

утренник.

1-4

декабрь

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

Часпамяти«БлокадаЛенинграда»

1-4

январь

Классныеруководители

Мероприятия месячникагражданскогоипатриотического

воспитания: военно-патриотическаяигра «Зарница», «Веселые старты»,фестиваль патриотической песни,акция по поздравлениюпапидедушек, мальчиков, конкурсрисунков,Уроки мужества.

1-4

февраль

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

учительфизкультуры

Неделя начальных классов(викторины,интеллектуальные

игры,конкурсныепрограммы)

1-4

февраль

МО учителей начальныхклассов

8Мартавшколе:конкурсрисунков,

акцияпопоздравлениюмам,бабушек,девочек,утренник

1-4

март

Классныеруководители

Мероприятия месячниканравственноговоспитания

«Спешитеделатьдобрыедела».Весенняянеделядобра

1-4

апрель

Заместитель директора поВР,классныеруководители

Денькосмонавтики:конкурсрисунков

1-4

апрель

Классныеруководители

Экологическаяакция«Чистое село»

1-4

апрель

ЗаместительдиректорапоВР

МероприятиямесячникаЗОЖ

«Здоровое поколение». Закрытиешкольнойспартакиады.ВесеннийДень здоровья. Акция "Школапротивкурения".Туристические

походы.

1-4

май

Заместительдиректорапо

ВР,классныеруководители,учитель физкультуры

ДеньПобеды:акции«Бессмертный

полк»,проект«ОкнаПобеды»

1-4

май

ЗаместительдиректорапоВР

Торжественнаялинейка«Последнийзвонок»

1-4

май

ЗаместительдиректорапоВР

 

Курсывнеурочнойдеятельности

 

Названиекурса

 

Классы

Количество

часов

в неделю

 

Ответственные

«Занимательнаяматематика»

1

1

Салихова М.И.

 

 

«Путешествие по стране грамматика»

1

Мутазалиева С.М.

«Занимательнаяматематика»

1

Муртазалиева С.М.

«Путешествие по стране грамматика»

1

Муртазалиева П.М.

«Занимательнаяматематика»

1

Муртазалиева П.М.

«Занимательная математика»

1

Муртазалиева З.Г.

«Я – гражданин России»

1

Муртазалиева З.Г.

«Занимательная математика»

1

Чанаканова А.М

«Я – гражданин России»

1

Чанаканова А.М.

«Занимательная математика»

1

Магомедова П.З.

«Путешествиепо стране грамматики»

1

Магомедова П.З.

«Занимательная математика»

1

Сайпулаева П.Ш.

«Путешествиепо стране грамматики»

1

Сайпулаева П.Ш.

 

Самоуправление

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Выборылидеров,активовклассов,

распределениеобязанностей.

1-4

сентябрь

Классныеруководители

Работавсоответствиис

обязанностями

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Отчетпередклассомопроведенной

работе

1-4

май

Классныеруководители

 

Профориентация

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Месячникпрофориентацийвшколе:

-конкурсрисунков,проект

«Профессии моих родителей»,викторина«Всепрофессииважны–

выбирайнавкус!»,беседы

1-4

январь

Классныеруководители

 

Школьныемедиа

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Размещение, созданныхдетьми

рассказов, стихов, сказок,репортажейнастраницахгазеты

«Пионер», школьном сайте

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Видео-,фотосъемкаклассных

мероприятий с размещением материалов на  школьном сайте

1-4

Втечение года

Классныеруководители

 

Детскиеобщественныеобъединения

 

 

 

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Трудоваяакция«Школьныйдвор»

1-4

октябрь

Классныеруководители

Социально-благотворительная

акция«Подариребенкудень»

1-4

октябрь

Классныеруководители

Благотворительнаяакция«Детский

орден милосердия»

1-4

декабрь

Классныеруководители

ВесенняяНеделя Добра(ряд

мероприятий, осуществляемыхкаждым классом:«Чистое село -чистаяпланета»,«Памятипавших»,

«Посади дерево», «Подарокмладшемудругу»,«Здороваяперемена»идр.)

1-4

апрель

Классныеруководители

УчастиевпроектахиакцияхРДШ

1-4

Втечение года

Классныеруководители

 

Экскурсии,походы

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Посещение выездныхпредставлений театроввшколе

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Экскурсиявшкольныймузей

1-4

октябрь

Классныеруководители

Сезонныеэкскурсиивприроду

1-4

Поплануклас.рук.

Классныеруководители

 

Организацияпредметно-эстетическойсреды

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Выставкирисунков,фотографий

творческихработ,посвященныхсобытиямипамятнымдатам

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Оформлениеклассныхуголков

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Трудовыедесантыпоуборкетерриториишколы

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Трудовойдесантпоуборкепамятникапогибшим

односельчанам

1-4

Сентябрь, апрель

Классныеруководители

Праздничноеукрашениекабинетов,

оконкабинета

1-4

Втечение года

Классныеруководители

 

Работа сродителями

 

 

Ориентировочное

 

 

 

Дела, события,мероприятия

Классы

время

проведения

Ответственные

Участиеродителейвпроведении

общешкольных,классных

мероприятий:«Чистое село»,

«Подариребенкудень»,

«Бессмертныйполк»,«Зарница»,новогоднийутренник, классные

«огоньки»и др.

1-4

Втечение года

Заместительдиректорапо

ВР,классныеруководители

Общешкольное родительскоесобрание

1-4

Октябрь,март

Директоршколы

Педагогическоепросвещение

родителей по вопросам воспитаниядетей

1-4

1раз/четверть

Классныеруководители

Информационноеоповещениечерезшкольныйсайт

1-4

Втечение года

Зам.директорапоВР

Индивидуальныеконсультации

1-4

Втечение года

Классныеруководители

Совместныесдетьмипоходы,

экскурсии.

1-4

По плануклассных

руководителей

Классныеруководители

РаботаСоветапрофилактикис

неблагополучнымисемьямиповопросамвоспитания,обучения детей

1-4

По плану

педагога - психолога

Педагог - психолог

 

Классноеруководство

(согласноиндивидуальнымпланамработыклассныхруководителей)

 

Школьныйурок

(согласно индивидуальнымпо планамработыучителей-предметников)

 

 

 

 

 

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫНА2020-2021УЧЕБНЫЙГОД

5-9КЛАССЫ

 

Ключевыеобщешкольныедела

 

Дела

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Классные часы, посвященные урокиМира,Урокк76-летиюПобеды

5-9

сентябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

Митингко Днюсолидарностив

борьбестерроризмом

5-9

сентябрь

Заместительдиректорапо

ВР,классныеруководители,

 

Мероприятиямесячников

безопасностии гражданскойзащитыдетей (попрофилактикеДДТТ, пожарной безопасности,экстремизма,терроризма,разработкасхемы-маршрута «Дом-школа-дом»,учебно-тренировочная

эвакуацияучащихсяизздания)

5-9

сентябрь

Заместительдиректорапо

ВР,классныеруководители,учительОБЖ

Празднование         Дняединства народов Дагестана,

                                 

Выставканациональнойкухни.

5-9

15сентября

Зам.дир.поВР

Кл.рук,МОучителейкаб.языкаилит.

Родители

Открытиешкольнойспартакиады.ОсеннийДеньЗдоровья

5-9

сентябрь

Учительфизкультуры

Мероприятиямесячникаправовоговоспитанияипрофилактики

правонарушений.Единыйденьпрофилактики правонарушений идеструктивного поведения(правовые,профилактическиеигры,

беседыит.п.)

5-9

октябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители

Деньучителявшколе:акцияпо

поздравлениюучителей,учителей-ветеранов педагогического труда,День самоуправления, концертнаяпрограмма,выставкарисунков

«Мойлюбимыйучитель».

5-9

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Митинг,классныечасыкоДню

памятиработниковправоохранительных органов,погибших при исполнениислужебногодолга.

 

5-9

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Гамзатовские чтения

5-9

октябрь

Заместитель директорапоВР

Президентскиесостязания

5-9

Октябрь,

апрель

Учителяфизкультуры

Мероприятиямесячника

взаимодействия семьи и школы:выставка рисунков, фотографий,акциипопоздравлениюмамсДнемматери, конкурснаяпрограмма

«Мама,папа,я–отличнаясемья!»,беседы,общешкольное

родительскоесобрание

5-9

ноябрь

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

Деньправовойзащитыдетей.

Просмотр,обсуждениевидеоролика

«Нашиправа».Анкетированиеучащихсянаслучайнарушенияихправисвободвшколеисемье.

5-9

ноябрь

Классныеруководители

Беседы,посвящённыеМеждународномудню

5-9

ноябрь

Классныеруководители

 

 

толерантности

 

         16 ноября

 

Предметнаянеделяматематики,физики,химииибиологии

(шахматно-шашечный турнир,интерактивныеигры,квестыит.п.)

5-9

ноябрь

МО учителей-предметников

Предметнаянеделя,географии,

истории, обществознания (игры-путешествия,познавательныеигры

ит.п.)

5-9

декабрь

МО учителей-предметников

Торжественнаялинейка«День

Конституции»

5-9

декабрь

Классныеруководители

Мероприятиямесячника

эстетическоговоспитаниявшколе.Новый год в школе: украшениекабинетов, оформление окон,конкурсплакатов,поделок,

праздничнаяпрограмма.

5-9

декабрь

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

Предметнаянеделялитературы,

русскогоианглийскогоязыков(конкурсычтецов,сочинений,

интеллектуальныеигрыит.п.)

5-9

январь

МО учителей-предметников

Мероприятиямесячника

гражданскогоипатриотическоговоспитания,Урокимужества.

5-9

февраль

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

Мероприятия месячникаинтеллектуальноговоспитания

«Умникииумницы».Деньнаукившколе: защитапроектови

исследовательскихработ

5-9

март

Заместитель директора поУВР,классныеруководители

8Мартавшколе:конкурсная

программа«Вперед,девчонки!»,выставкарисунков, акция попоздравлениюмам,бабушек,

девочек.

5-9

март

Классныеруководители

Мероприятия месячниканравственноговоспитания

«Спешитеделатьдобрыедела».Весенняянеделядобра

5-9

апрель

Заместитель директора поВР,классныеруководители

Денькосмонавтики:выставка

рисунков

5-7

апрель

Классныеруководители

Конкурс«Безопасноеколесо»

5-7

апрель

РуководительотрядаЮИД

МероприятиямесячникаЗОЖ

«Здоровоепоколение».ВесеннийДень здоровья Акция "Школапротивкурения".Туристические

походы.

5-9

май

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

учителяфизкультуры

ДеньПобеды:акции«Бессмертный

полк», «С праздником, ветеран!»,Вахтапамятиупамятника«Павшимв годы войны»,проект «Окна Победы»идр.

5-9

май

ЗаместительдиректорапоВР

Торжественнаялинейка«Последнийзвонок»

5-9

май

ЗаместительдиректорапоВР

 

 

Выпускнойвечервшколе

5-9

июнь

ЗаместительдиректорапоВР

 

Курсывнеурочнойдеятельности

 

Названиекурса

 

Классы

Количество часов

в неделю

 

Ответственные

«Занимательная математика»

5

1

Абакарова Р.М.

«Занимательная математика»

6

1

Абакарова Р.М.

«Занимательная математика»

1

Муртазалиев Г.М.

«Занимательная математика»

1

Муртазалиев Г.М.

«Занимательная математика»

8а,б

1

Муртазалиев Г.М.

«Русское слово»

5

1

Муслимова А.М.

«Русское слово»

6

1

Муслимова А.М.

«Подготовка к ОГЭ»

9

2

Кусилаева П.М.

«Английский с удовольствием»

5

1

Муртазалиев И.Р.

«Английский с удовольствием»

6

1

Муртазалиев И.Р.

«Английский с удовольствием»

7а,б

1

Муртазалиев И.Р.

«История в лицах»

8а,б

1

Магомедова П.А.

«Правовой компас»

9

1

Магомедова П.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоуправление

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Выборылидеров,активовклассов,

распределениеобязанностей.

5-9

сентябрь

Классныеруководители

Общешкольноевыборноесобраниеучащихся: выдвижение кандидатуротклассоввСоветобучающихся

школы,голосованиеит.п.

5-9

сентябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Общешкольноеотчетноесобраниеучащихся:отчетычленовСовета

обучающихсяшколыопроделаннойработе.Подведениеитоговработы

загод

5-9

май

ЗаместительдиректорапоВР

 

Профориентация

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Мероприятиямесячника

профориентации в школе «Мирпрофессий».Конкурсрисунков,профориентационнаяигра,просмотрпрезентаций,диагностика.

5-9

январь

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

 

 

 

Школьныемедиа

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Размещение созданных детьмирассказов, стихов, сказок,репортажейнастраницахгазеты

«Пионер» и школьном сайте

5-9

Втечение года

Классныеруководители

Видео-,фотосъемкаклассныхмероприятий.

5-9

Втечение года

Классныеруководители

 

Детскиеобщественныеобъединения

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Трудоваяакция«Школьныйдвор»

5-9

       Сентябрь

Классныеруководители

Социально-благотворительная

акция«Подариребенкудень»

5-9

октябрь

Классныеруководители

Акция – «Подарок маме своими руками»

5-9

ноябрь

Классныеруководители

Благотворительнаяакция«Детский

орден милосердия»

5-9

декабрь

Классныеруководители

Акция«Даритекниги слюбовью»

5-9

февраль

Классныеруководители

Экологическаяакция«Чистое село»

5-9

апрель

Классныеруководители

Весенняя НеделяДобра (рядмероприятий,осуществляемых

каждым классом и волонтерскимдвижением школы:«Чистое село -чистаяпланета»,«Памятипавших»,

«Осердца ксердцу»,«Посадидерево»,«Подарокмладшемудругу»,«Помощьпожиломуодносельчанинунаприусадебномучастке», «Здоровая перемена» идр.)

5-9

апрель

Классныеруководители

УчастиевпроектахиакцияхРДШ

5-9

Втечение года

Руководительдвижения

«Странанепосед»

 

Экскурсии,походы

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Посещениевыездных

представлений театроввшколе

5-9

Втечение года

Классныеруководители

Экскурсиявшкольныймузей

5-7

январь

Рук.музея

Сезонныеэкскурсиивприроду

5-7

Поплануклас.рук.

Классныеруководители

 

 

Экскурсиивмузеи,пожарную

часть,консервный завод

5-9

Поплануклас.рук.

Классныеруководители

 

Организацияпредметно-эстетическойсреды

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Выставкирисунков,фотографийтворческихработ,посвященных

событиям ипамятнымдатам

5-9

Втечение года

Классныеруководители

Оформлениеклассныхуголков

5-9

Втечение года

Классныеруководители

Трудовыедесантыпоуборке

территориишколы

5-9

Втечение года

Классныеруководители

Трудовойдесантпоозеленению

школьныхклумб

5-9

Сентябрь, апрель

Классныеруководители

Праздничноеукрашениекабинетов,оконкабинета

5-9

Втечение года

Классныеруководители

 

Работа сродителями

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Участиеродителейвпроведенииобщешкольных,классных

мероприятий:

«Бессмертный полк»,новогоднийпраздник,«Мама,папа,я–отличнаясемья!»,классные«огоньки»и

др.

5-9

Втечение года

Заместитель директора поВР,классныеруководители

Общешкольноеродительское

собрание

5-9

Октябрь,март

Директоршколы

Педагогическоепросвещение

родителей по вопросам воспитаниядетей

5-9

1раз/четверть

Классныеруководители

Информационноеоповещениечерезшкольныйсайт

5-9

Втечение года

ЗаместительдиректорапоВР

Индивидуальныеконсультации

5-9

Втечение года

Классныеруководители

Совместные с детьми походы,экскурсии.

5-9

По плану классныхруководителей

Классныеруководители

Работа Совета профилактики снеблагополучнымисемьямипо

вопросамвоспитания,обучениядетей

5-9

По плану

Педагога - психолога

Социальныйпедагог

 

Классноеруководство

 

 

(согласноиндивидуальнымпланамработы

классныхруководителей)

 

Школьныйурок

(согласно индивидуальнымпланамработыучителей-предметников)

 

 

 

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫНА2020-2021УЧЕБНЫЙГОД

10-11КЛАССЫ

 

Ключевыеобщешкольныедела

 

Дела

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Торжественнаялинейка«Первый

звонок»Классные часы, урокиМира,Урокк77 - летиюПобеды

10-11

1.09.20

ЗаместительдиректорапоВР

День солидарности в борьбе с терроризмом

10-11

3 сентябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

Митингко Днюсолидарностив

борьбестерроризмом

10-11

сентябрь

Заместительдиректорапо

ВР,классныеруководители,

Мероприятия месячниковбезопасностии гражданскойзащитыдетей(попрофилактикеДДТТ, пожарной безопасности,экстремизма,терроризма,разработкасхемы-маршрута «Дом-школа-дом»,учебно-тренировочная

эвакуацияучащихсяизздания)

10-11

сентябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители,учительОБЖ

ПразднованиеДня единства народов Дагестана. Выставка национальнойкухни.

10-11

15сентября

Зам.дир.поВР

Кл.рук,ШМО, родители

Открытиешкольнойспартакиады.

ОсеннийДеньЗдоровья

10-11

сентябрь

Учительфизкультуры

Мероприятия месячника правовоговоспитания и профилактикиправонарушений.Единыйденьпрофилактики правонарушений идеструктивного поведения

(правовые,профилактическиеигры,беседыит.п.)

10-11

октябрь

Заместитель директора поВР,классныеруководители

Деньучителявшколе:акцияпо

поздравлениюучителей,учителей-

ветеранов педагогического труда,Деньсамоуправления,концертная

10-11

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

 

программа.

 

 

 

Митинг,классныечасыкоДнюпамятиработников

правоохранительных органов,погибших при исполнениислужебногодолга.

10-11

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Гамзатовские чтения

10-11

октябрь

ЗаместительдиректорапоВР

«Золотая осень»: Фотовыставка.Вечеротдыха «Ура!Каникулы!»

10-11

октябрь

Классныеруководители

Мероприятиямесячника

взаимодействия семьи и школы:конкурснаяпрограмма«Мама,папа,я – отличная семья!», беседы,общешкольноеродительское

собрание

10-11

ноябрь

Заместитель директорапо

ВР, классныеруководители

Деньправовойзащитыдетей.

Просмотр,обсуждениевидеоролика

«Нашиправа».Анкетированиеучащихсянаслучайнарушенияихправ исвободвшколеисемье.

10-11

ноябрь

Классныеруководители

Беседы,посвящённыеМеждународномудню

толерантности(16 ноября)

10-11

 16 ноябрь

Классныеруководители

Предметнаянеделяматематики,

физики, химии и биологии(шахматно-шашечныйтурнир,

интерактивныеигры,квестыит.п.)

10-11

ноябрь

МО учителей-предметников

Предметнаянеделя,географии,

истории, обществознания (игры-путешествия,познавательныеигры

ит.п.)

10-11

декабрь

МО учителей-предметников

Торжественнаялинейка«День

Конституции»

10-11

декабрь

Классныеруководители

Мероприятия месячникаэстетическоговоспитаниявшколе.Новый год в школе: украшениекабинетов, оформление окон,конкурсплакатов,праздничный

вечер.

10-11

декабрь

Заместитель директора поВР,рук-льдвижения«Берегюности»,классныеруководители

Предметнаянеделялитературы,русского и английского языков(конкурсычтецов,сочинений,

интеллектуальныеигрыит.п.)

10-11

январь

МО учителей-предметников

Мероприятия месячникагражданскогоипатриотического

воспитания:соревнование поволейболу,спортивно-военизированнаяэстафета

 

10-11

февраль

Заместитель директора поВР,классныеруководители,

учителяфизкультуры

 

 

акциипо

поздравлениююношей

 

 

 

Мероприятиямесячника

интеллектуальноговоспитания

«Умникииумницы».Деньнаукившколе: защита проектов иисследовательскихработ

10-11

март

Заместительдиректорапо

УВР,классныеруководители

8Мартавшколе:конкурсная

программа «А ну-ка, девушки!»,акциипопоздравлениюдевушек

10-11

март

Классныеруководители

Мероприятия месячниканравственноговоспитания

«Спешитеделатьдобрыедела».Весенняянеделядобра

10-11

апрель

Заместитель директора поВР,классныеруководители

Конкурс«Безопасноеколесо»

10-11

апрель

Классныеруководители

МероприятиямесячникаЗОЖ

«Здоровоепоколение».ВесеннийДень здоровья Акция "Школапротив курения". Туристическиепоходы

10-11

май

Заместительдиректорапо

ВР,классныеруководители,учителя физкультуры

ДеньПобеды:акции«Бессмертныйполк», «Вахтапамятиупамятника

«Павшимвгодывойны»,проект«ОкнаПобеды»и др.

10-11

май

Заместитель директорапоВР

Торжественнаялинейка«Последнийзвонок»

10-11

май

ЗаместительдиректорапоВР

Выпускнойвечервшколе

10-11

июнь

ЗаместительдиректорапоВР

 

Самоуправление

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Выборылидеров,активовклассов,

распределениеобязанностей.

10-11

сентябрь

Классныеруководители

Общешкольноевыборноесобраниеучащихся: выдвижение кандидатурот классов вСовет обучающихсяшколы,голосованиеит.п.

10-11

сентябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Рейд учкома СОШпопроверкеклассныхуголков

10-11

ноябрь

ЗаместительдиректорапоВР

Рейдучкома СОШпопроверкесохранностиучебников

10-11

январь

ЗаместительдиректорапоВР

Рейдучкома СОШпопроверкевнешнего вида учащихся

10-11

март

ЗаместительдиректорапоВР

 

 

 

 

 

 

Общешкольноеотчетноесобраниеучащихся:отчеты членовСовета

обучающихсяшколыопроделаннойработе.Подведениеитоговработы

загод

10-11

май

ЗаместительдиректорапоВР

 

Профориентация

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Мероприятия месячникапрофориентациившколе«Мир

профессий». профориентационнаяигра, просмотр презентаций,диагностика.

10-11

январь

Заместитель директора поВР,классныеруководители

 

Школьныемедиа

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Публикациисобственныхрассказов,стихов,сказок,репортажейна

страницахгазеты«Пионер»

10-11

Втечение года

Классныеруководители

Выпускгазеты«Пионер»

10-11

1развчетверть

Редакторгазеты«Пионер»

Видео-,фотосъемкаклассныхмероприятий.

10-11

Втечение года

Классныеруководители

 

Детскиеобщественныеобъединения

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Трудоваяакция«Школьныйдвор»

10-11

октябрь

Классныеруководители

Социально-благотворительнаяакция«Подариребенкудень»

10-11

октябрь

Классныеруководители

Шефская помощь престарелымлюдямпоуборкеприусадебных

участков

10-11

Октябрь, апрель

Классныеруководители

Акция«Даритекниги слюбовью»

10-11

февраль

Классныеруководители

Экологическаяакция«Чистое село»

10-11

апрель

Классныеруководители

ВесенняяНеделя Добра(ряд

мероприятий, осуществляемыхкаждым классом и волонтерскимдвижением Школы:«Чистое село -чистаяпланета», «Памятипавших»,

«О сердца к сердцу», «Посадидерево»,«Подарокмладшему

другу»,«Помощьпожилому

10-11

апрель

Классныеруководители

 

 

односельчанинунаприусадебном

участке»,«Здороваяперемена»идр.)

 

 

 

УчастиевпроектахиакцияхРДШ

10-11

Втечение года

Классныеруководители

 

Экскурсии,походы

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

времяпроведения

 

Ответственные

Посещение выездных выступлений, концертов

10-11

Втечение года

Классныеруководители

Экскурсияврайонныймузей

10-11

февраль

Рук.кружка

Экскурсии в пожарнуючасть,предприятия

10-11

Поплануклас.рук.

Классныеруководители

Туристическиепоходы«Природные памятники моего села»

10-11

май

Классныеруководители

 

Организацияпредметно-эстетическойсреды

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Выставкифотографий,плакатов,

посвященных событиям и памятнымдатам

10-11

Втечение года

Классныеруководители

Оформлениеклассныхуголков

10-11

Втечение года

Классныеруководители

Трудовыедесантыпоуборкетерриториишколы

10-11

Втечение года

Классныеруководители

Трудовойдесантпоозеленениюшкольныхклумб

10-11

Сентябрь,апрель

Классныеруководители

Праздничноеукрашениекабинетов,оконкабинета

10-11

Втечение года

Классныеруководители

 

Работа сродителями

 

Дела, события,мероприятия

 

Классы

Ориентировочноевремя

проведения

 

Ответственные

Участиеродителейвпроведении

общешкольных,классныхмероприятий:

«Подариребенкудень»,

«Бессмертный полк»,новогоднийвечер, «Мама, папа, я – отличнаясемья!»,«Детскийорденмилосердия»,выпускнойвечеридр.

10-11

Втечение года

Заместительдиректорапо

ВР, классныеруководители

Общешкольноеродительское

собрание

10-11

Октябрь,март

Директоршколы

 

 

Педагогическоепросвещение

родителей по вопросам воспитаниядетей, родительские собрания

10-11

1раз/четверть

Классныеруководители

Информационноеоповещениечерезшкольныйсайт

10-11

Втечение года

ЗаместительдиректорапоВР

Индивидуальныеконсультации

10-11

Втечение года

Классныеруководители

Совместныесдетьмипоходы,экскурсии.

10-11

По плану классныхруководителей

Классныеруководители

Работа Совета профилактики снеблагополучнымисемьямипо

вопросамвоспитания,обучениядетей

10-11

По планусоциального

педагога

Социальныйпедагог

 

Классноеруководство

(согласно индивидуальным по планам работыклассныхруководителей)

 

Школьныйурок

(согласно индивидуальнымпопланамработыучителей-предметников)

 

Календарь дней единых действий Российского движения школьников

Дата

Название события

Направление РДШ

Ответственный педагог

1 сентября

День знаний

Личностное развитие

 

 

3 сентября

День солидарности в борьбе с терроризмом

Гражданская активность

 

30 сентября

Выборы в органы ученического самоуправления общеобразовательных организаций

Гражданская активность

 

Первый выходной октября

День пожилых людей

Гражданская активность

 

5 октября

День учителя

Личностное развитие

 

4 ноября

День Народного единства

Гражданская активность

 

20 ноября

Всемирный день Ребенка

Гражданская активность

 

Третье воскресенье ноября

День памяти жертв ДТП

Гражданская активность

 

25 ноября

День Матери

Гражданская активность

 

9  декабря

День Героев Отечества

Гражданская активность

 

12 декабря

День Конституции России

Гражданская активность

 

23 февраля

День Защитника Отечества

Военно-патриотическое

 

8 марта

Международный женский день

Личностное развитие

 

18 марта

День присоединения Крыма к России

Гражданская активность

 

27 марта

Всемирный День театра

Личностное развитие

 

3-я неделя марта

Единый день профориентации

Личностное развитие

 

7 апреля

Всемирный День здоровья

Личностное развитие

 

12 апреля

День космонавтики

Гражданская активность

 

1 мая

Праздник весны и труда

Гражданская активность

 

9 мая

День Победы

Гражданская активность

 

1 июня

День защиты детей

Личностное развитие

 

23 июня

Международный Олимпийский день

Личностное развитие