Муниципальноеказенноеобщеобразовательноеучреждение
«Миарсинская средняя общеобразовательная школа»
(МКОУ«Миарсинская СОШ»)
Ботлихского района РД
|
«Утверждаю»ДиректорМКОУ«Миарсинская СОШ»
Абакаров М.И. « » 2020г. |
РАБОЧАЯПРОГРАММАВОСПИТАНИЯ
на2021-2022учебныйгод
Гамзатова Дж.А.заместительдиректорапоВР
2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
«Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий длясамоопределенияисоциализацииобучающихсянаосновесоциокультурных,духовно-нравственныхценностейипринятыхвроссийскомобществеправилинормповедениявинтересахчеловека,семьи,обществаигосударства,формированиеуобучающихсячувствапатриотизмаигражданственности,уважениекпамятизащитниковОтечества,кзаконуправопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношенияккультурному наследиюитрадицияммногонациональногонародаРоссийскойФедерации,кприроде иокружающейсреде».
Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальныймеханизмотражаетхарактер,проблемы,противоречияобщества.
Задача педагога - помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное длясебянаправление, чтобыонориентировалсявмногообразииисложностисегодняшнейжизни.
ПроводимыйежегодныймониторингвоспитательнойдеятельностиМКОУ«Миарсинская СОШ»выявил, что показатель социального развития выпускников школы имеет тенденцию кснижению.В чем могла быть причина такогонежелательногопоказателя? По мнению однихопрошенных,это-боязнь«выйтивбольшуюжизнь. По мнению других, это- противоречия в укладежизниразныхслоевнаселения.Третьижестрогопридерживаютсясемейныхпостулатовоматериальнойсторонежизни.Всеэтикомплексысущественнозатрудняютсамореализациюмолодыхлюдейвовзрослойжизни.
Естественно, ни окружающая среда общения, ни даже семейное воспитание не помогут вполной мере адекватно активизировать процесс социализации наших подростков. Школаже, благодаря своему воспитательному потенциалу, способна помочь в определении ориентацииличностикаждогоученика.
Этотпотенциалшколыможетбытьреализованприсоответствующихусловиях,важнейшимиизкоторыхявляются:
- воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ,осуществляющеесянаосновевключаемыхвсоответствующуюобразовательнуюпрограммурабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемыхиутверждаемыхШколой;
- умениеруководителейклассов(иныхпедагоговШколы)управлятьвоспитательнымпроцессомобучающихся,ужевшколеспособных активновзаимодействоватьс окружающимсоциумом.
Такимобразом,организациявоспитательнойработыявляетсясоставнойчастьюобразовательных программ, включающих воспитание всестороннего духовного, нравственного иинтеллектуальногоразвитияобучающихся,воспитаниявнихчувствапатриотизмаигражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, старшему поколению и человекутруда.
Концепция рабочей программы воспитания МКОУ «Миарсинская СОШ»подразумевает, чтошкола создает условия для самореализации и самоутверждения обучающихся, что, несомненно,способствует их творческому самовыражению, культурному росту и гражданской зрелости. Ведьребенок в процессе своей жизнедеятельности развивается не только физически, психически и т. д.,но и социально. Причем все виды его развития проявляются в его социальном взаимодействии нетолькосокружающимсоциумомвшкольномвозрасте,ноисобществомвцелом,когдаон
«выходитвбольшуюжизнь».Качествоэтоговзаимодействияиестьрезультатвоспитания.РазрабатываяРабочуюпрограммувоспитанияшколы,педагогическийколлективиспользовалсобственныйнемалыйопытвоспитательнойработы,чтопомоглонеотойтиотшкольныхтрадицийввоспитанииобучающихся.
КалендарныйпланвоспитательнойработыМКОУ«Миарсинская СОШ»содержитконкретныйпереченьсобытийимероприятийвоспитательнойнаправленности,организуемойШколойи(или)вкоторыхШкола принимаетучастие.
1.ОСОБЕННОСТИОРГАНИЗУЕМОГОВШКОЛЕВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
МКОУ«Миарсинская СОШ»являетсясреднейобщеобразовательнойшколой,численностьобучающихсяна1сентября2020годасоставляет194человека,численностьпедагогическогоколлектива–27человек.Обучениеведётсяс1по11класспотремуровнямобразования:начальноеобщееобразование,основноеобщееобразование,среднееобщееобразование.Социокультурнаясредапоселенияболееконсервативнаитрадиционна,чемвгороде,сохраняетсявнутреннеедуховноебогатство,бережноеотношениекнациональнымтрадициямиприроде.Сельскаяприроднаясредаестественнаиприближенаклюдям.Наш школьник
воспринимаетприродукакестественнуюсредусобственногообитания.
Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но икультурнымцентромсела.Кругобщениядетейздесьнестольобширен,носамообщениеотличаетсядетальнымзнаниемокружающихлюдей.Втакихусловияхудетейзначительнораньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людямтруда, взаимопомощь. Практически все педагоги школы родились в нашем поселении, учились вэтой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни другдруга, отношения в семьях, чтоспособствуют установлению доброжелательных и доверительныхотношениймеждупедагогами, школьникамииихродителями.
Внебольшомколлективеинтенсивнееидетпроцессустановлениямежличностныхконтактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, чтопри создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нетрезкойобособленностимеждуклассами,учащимисяразноговозраста.
Таким образом,создаваяусловия дляребенка по выбору форм, способов самореализациинаосновеосвоенияобщечеловеческихценностей,учитываемособенностисельскойшколы.
Процесс воспитанияосновывается на следующих принципах взаимодействия педагогов ишкольников:
- неукоснительноесоблюдениезаконностииправсемьииребенка,соблюденияконфиденциальностиинформацииоребенкеисемье,приоритетабезопасностиребенкапринахождениившколе;
- ориентирнасозданиепсихологическикомфортнойсредыдлякаждогоребенкаивзрослого,безкоторойневозможноконструктивноевзаимодействиешкольниковипедагогов;
- реализацияпроцессавоспитанияглавнымобразомчерезсозданиевшколедетско-взрослыхобщностей,которыеобъединяютдетейипедагоговсодержательнымисобытиями,позитивнымиэмоциямиидоверительнымиотношениямидругкдругу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместнойзаботыивзрослых,идетей;
- системность,целесообразностьвоспитаниякакусловияегоэффективности.
- Основнымитрадициямивоспитания вобразовательнойорганизации являютсяследующие:
- ключевыеобщешкольныедела,черезкоторыеосуществляетсяинтеграциявоспитательныхусилийпедагогов;
- коллективнаяразработка,коллективноепланирование,коллективноепроведениеиколлективный анализрезультатов каждого ключевого дела и большинства используемых длявоспитаниядругихсовместныхделпедагоговишкольников;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и егорольвсовместныхделах(от пассивногонаблюдателядо организатора);
- ориентированиепедагоговшколынаформированиеколлективовврамкахшкольныхклассов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательныхитоварищескихвзаимоотношений;
- явление ключевой фигурой воспитания в школеклассного руководителя, реализующегопо отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническуюфункции.
2.ЦЕЛЬИЗАДАЧИВОСПИТАНИЯ
Современныйнациональныйидеалличности,воспитаннойвновойроссийскойобщеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданинРоссии,принимающийсудьбуОтечествакаксвоюличную,осознающейответственностьзанастоящееибудущеесвоейстраны,укорененныйвдуховныхикультурныхтрадицияхроссийскогонарода.
Исходяизэтоговоспитательногоидеала,атакжеосновываясьнабазовыхдлянашегообщества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек),общаяцельвоспитаниявшколе –это личностноеразвитиешкольников,проявляющееся:
- в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этихценностей(т.е.вусвоенииимисоциальнозначимыхзнаний);
- в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии ихсоциальнозначимыхотношений);
- вприобретенииимисоответствующегоэтимценностямопытаповедения,опытаприменения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опытаосуществлениясоциальнозначимыхдел).
Конкретизацияобщейцеливоспитанияприменительноквозрастнымособенностямшкольников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие тремуровнямобщегообразования:
- Ввоспитаниидетеймладшегошкольноговозраста(уровеньначальногообщегообразования)такимцелевымприоритетомявляетсясозданиеблагоприятныхусловийдляусвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций тогообщества,вкоторомониживут.
Кнаиболееважнымизнихотносятсяследующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную дляребёнка домашнююработу,помогаястаршим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебныхзанятиях,такивдомашнихделах,доводить начатое делодоконца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну,национальныетрадиции;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,заботитьсяосвоихдомашнихпитомцахи,повозможности,обездомныхживотных;подкармливатьптицвморозныезимы;незасорять бытовыммусоромулицы,леса,водоёмы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы,не прибегаяк силе;
- стремитьсяузнаватьчто-тоновое,проявлятьлюбознательность,ценитьзнания;
- бытьвежливымиопрятным,скромнымиприветливым;
- соблюдатьправилаличнойгигиены,режимдня,вестиздоровыйобразжизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливатьхорошиеотношениясдругимилюдьми;уметьпрощатьобиды,защищатьслабых,померевозможности помогать нуждающимся вэтомлюдям;уважительно относиться к людям инойнациональнойилирелигиознойпринадлежности,иногоимущественногоположения,людямсограниченнымивозможностямиздоровья;
- бытьувереннымвсебе,открытымиобщительным,нестеснятьсябытьвчём-тонепохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаиватьсвоё мнение идействоватьсамостоятельно,безпомощистарших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важностиследованияимимеетособоезначениедляребенкаэтоговозраста,посколькуоблегчаетего
вхождениевширокийсоциальныймир,воткрывающуюсяемусистемуобщественныхотношений.
- В воспитаниидетейподростковоговозраста(уровеньосновногообщегообразования)таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимыхотношенийшкольников,и,прежде всего,ценностныхотношений:
- ксемьекакглавнойопоревжизничеловека иисточникуегосчастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу егоуспешногопрофессионального самоопределенияиощущенияуверенностивзавтрашнемдне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос ипозналпервыерадостии неудачи,котораязавещанаемупредками и которуюнужнооберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся взащитеипостоянномвниманиисосторонычеловека;
- кмирукакглавномупринципучеловеческогообщежития,условиюкрепкойдружбы,налаживанияотношенийсколлегамипоработевбудущемисозданияблагоприятногомикроклимата всвоейсобственнойсемье;
- кзнаниямкакинтеллектуальномуресурсу,обеспечивающемубудущеечеловека,какрезультатукропотливого,ноувлекательногоучебноготруда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человекомполноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческоесамовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения иоптимистичноговзгляданамир;
- кокружающимлюдямкакбезусловнойиабсолютнойценности,какравноправнымсоциальнымпартнерам,скоторыминеобходимовыстраиватьдоброжелательныеотношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегатьчувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы,отвечающимзасвоесобственное будущее.
Выделениеданногоприоритетаввоспитаниишкольников,обучающихсянаступениосновногообщегообразования,связаносособенностямидетейподростковоговозраста:сихстремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. Вэтом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненнойпозиции,собственныхценностныхориентаций.Подростковыйвозраст–наиболееудачныйвозрастдляразвитиясоциальнозначимыхотношенийшкольников.
- В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) такимприоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опытаосуществлениясоциальнозначимыхдел.
Выделениеданногоприоритетасвязаносособенностямишкольниковюношескоговозраста:сихпотребностьювжизненномсамоопределении,ввыборедальнейшегожизненногопути,которыйоткрываетсяпередниминапорогесамостоятельнойвзрослойжизни.Сделатьправильныйвыборстаршеклассникампоможетимеющийсяунихреальныйпрактический,социальнозначимыйопыт,которыйонимогутприобрести,втомчислеившколе.Это:
- опытдел,направленныхназаботуосвоейсемье,родныхиблизких;
- трудовойопыт,опытучастиявпроизводственнойпрактике;
- опытдел,направленныхнапользусвоему родномуселу,страневцелом,опытдеятельноговыражениясобственнойгражданскойпозиции;
- опытприродоохранныхдел;
- опытразрешениявозникающихконфликтныхситуаций вшколе,домаили наулице;
- опытсамостоятельногоприобретенияновыхзнаний,проведениянаучныхисследований,опытпроектнойдеятельности;
- опытизучения,защитыивосстановлениякультурногонаследиячеловечества,опытсоздания собственныхпроизведенийкультуры,опыттворческогосамовыражения;
- опытведения здоровогообразажизниизаботыо здоровьедругихлюдей;
- опытоказанияпомощиокружающим,заботыомалышахилипожилыхлюдях,волонтерскийопыт;
- опытсамопознанияисамоанализа,опытсоциальноприемлемогосамовыраженияисамореализации.
Выделениевобщейцеливоспитанияцелевыхприоритетов,связанныхсвозрастнымиособенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей целивоспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретнойвозрастнойкатегории,предстоит уделять первостепенное,но не единственноевнимание.
Достижению поставленной цели воспитания школьниковспособствует решение следующихосновныхзадач:
- реализовыватьвоспитательныевозможностиобщешкольныхключевыхдел,поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа вшкольномсообществе;
- реализовыватьпотенциалклассногоруководстваввоспитаниишкольников,поддерживатьактивноеучастие классныхсообществ вжизнишколы;
- вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие пошкольнымпрограммамвнеурочнойдеятельности,реализовыватьихвоспитательныевозможности;
- использоватьввоспитаниидетейвозможностишкольногоурока,поддерживатьиспользование наурокахинтерактивныхформзанятийсучащимися;
- инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, такинауровнеклассныхсообществ;
- поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественныхобъединенийиорганизаций;
- организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать ихвоспитательныйпотенциал;
- организовыватьпрофориентационнуюработусошкольниками;
- организоватьработушкольныхмедиа,реализовыватьихвоспитательныйпотенциал;
- развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательныевозможности;
- организоватьработуссемьямишкольников,ихродителямиилизаконнымипредставителями,направленнуюнасовместноерешениепроблемличностногоразвития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную исобытийнонасыщеннуюжизньдетейипедагогов,чтостанетэффективнымспособомпрофилактикиасоциальногоповеденияшкольников.
3.ВИДЫ,ФОРМЫИСОДЕРЖАНИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическаяреализацияцелиизадачвоспитания осуществляетсяврамках следующихнаправлений воспитательнойработы школы. Каждое из них представленов соответствующеммодуле.
3.1.Модуль«Ключевыеобщешкольныедела»
Ключевые дела– этоглавные традиционные общешкольные дела,вкоторых принимаетучастие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся ианализируютсясовместнопедагогамиидетьми.Этокомплексколлективныхтворческихдел,интересныхизначимыхдляшкольников,объединяющихихвместеспедагогамивединыйколлектив.
ДляэтоговШколеиспользуютсяследующиеформыработы
Навнешкольномуровне:
- социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемыешкольникамиипедагогамикомплексыдел(благотворительной,экологической,патриотической,трудовойнаправленности),ориентированныенапреобразованиеокружающегошколусоциума:
-патриотическаяакция«Бессмертныйполк»;
-экологическаяакция«Чистое село»(вкотором активноучаствуютнетолькородителидетей,ноидедушки, бабушки);
- открытыедискуссионныеплощадки–комплексоткрытыхдискуссионныхплощадок.
- общешкольныеродительскиеиученическиесобрания,которыепроводятсярегулярно,вихрамкахобсуждаютсянасущныепроблемы;
- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактическихмероприятийсобучающимися,проводитсявстречародителейиобучающихсяспредставителямиУправленияобразования,КДН иЗП,ПДН);
- проводимые для жителей поселения и организуемые совместно с семьями учащихсяспортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности длятворческойсамореализациишкольниковивключаютихвдеятельнуюзаботуобокружающих:
- спортивно-оздоровительная деятельность: турниры по волейболу и минифутболу,вольной борьбе;состязания«Зарница»,«Веселыестарты»ит.п.сучастиемродителейвкомандах;
- досугово-развлекательнаядеятельность:праздники,концерты,конкурсныепрограммыкоДнюматери,Нового года, 8Марта,выпускные вечераит.п.сучастиемродителей;
Нашкольномуровне:
- общешкольныепраздники–ежегоднопроводимыетворческие(театрализованные,литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагоговзнаменательнымидатамиивкоторых участвуют все классышколы:
-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленнаяобучающимися,проводимаяприполномсоставеучениковиучителейШколы);
- ДеньсамоуправлениявДеньУчителя(старшеклассникиорганизуют учебныйпроцесс,проводятуроки,общешкольнуюлинейку,следятзапорядкомвшколеит.п.);
-праздники,концерты,конкурсныепрограммывНовогодниепраздники,Деньматери,
8Марта,ДеньзащитникаОтечества,ДеньПобеды,выпускныевечера,«Первыйзвонок»,
«Последнийзвонок»идр.;
-Предметныенедели(литературы,русскогоианглийскогоязыков;математики,физики,биологииихимии;истории,обществознанияигеографии;начальныхклассов);
-Деньнауки(подготовкапроектов,исследовательскихработиихзащита)
- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующуюступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе иразвивающиешкольную идентичностьдетей:
- «Посвящениевпервоклассники»;
- «ПрощаниесАзбукой»;
- «Прощаниесначальнойшколой»;
- «Последнийзвонок».
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие вжизнишколы,защитучестишколывконкурсах,соревнованиях,олимпиадах,значительныйвкладвразвитиешколы:
-еженедельныеобщешкольныелинейки(попонедельникам)свручениемграмотиблагодарностей;
-награждениенаторжественнойлинейке«Первыйзвонок»поитогампрошлогоучебногогода Похвальнымилистамииграмотамиобучающихся.
Науровнеклассов:
- выбориделегированиепредставителейклассоввобщешкольныйСоветобучающихся,ответственныхзаподготовкуобщешкольныхключевыхдел;
- участиешкольныхклассоввреализацииобщешкольныхключевыхдел;
- проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел,участиепредставителейклассоввитоговоманализепроведенныхделнауровнеобщешкольныхсоветовдела.
Наиндивидуальномуровне:
- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной извозможныхдлянихролей:сценаристов,постановщиков,исполнителей,ведущих,декораторов,ответственных за костюмы и оборудование,ответственныхзаприглашениеивстречугостейит.п.);
- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,проведенияианализаключевыхдел;
- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализаключевыхдел,заегоотношениямисосверстниками,старшимиимладшимишкольниками,спедагогамиидругимивзрослыми;
- принеобходимостикоррекцияповеденияребенкачерезчастныебеседысним,черезвключение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошимпримером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя рольответственногозатотилиинойфрагментобщейработы.
3.2.Модуль«Классноеруководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу сколлективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу сучителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законнымипредставителями.
Работасклассным коллективом:
- инициированиеиподдержкаучастияклассавобщешкольныхключевыхделах,оказаниенеобходимойпомощидетямвихподготовке,проведенииианализе;
- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных делс учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с однойстороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать имвозможность реализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительныеотношениясучащимисякласса, статьдлянихзначимымвзрослым,задающимобразцыповедениявобществе.
- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагогаи школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка,поддержкиактивнойпозициикаждогоребенкавбеседе,предоставленияшкольникамвозможностиобсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды дляобщения.
- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги;однодневныепоходыиэкскурсии,организуемыекласснымируководителями
иродителями;празднованиявкласседнейрождениядетей,включающиевсебяподготовленныеученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексиисобственногоучастиявжизникласса.
- выработкасовместносошкольникамизаконовкласса,помогающихдетямосвоитьнормыиправилаобщения,которымонидолжныследоватьвшколе.
Индивидуальнаяработасучащимися:
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение заповедением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогическихситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемыхпедагогомбеседахпотемилиинымнравственнымпроблемам;результатынаблюдениясверяютсяс результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в егоклассеучителями.
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживаниевзаимоотношенийсодноклассникамиилиучителями,выборпрофессии,вузаидальнейшеготрудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется класснымруководителемвзадачудляшкольника, которуюонисовместностараютсярешить.
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение имиличныхпортфолио,вкоторыхдетинепростофиксируютсвоиучебные,творческие,спортивные,личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с класснымруководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют своиуспехиинеудачи.
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями илизаконнымипредставителями,сдругимиучащимисякласса;черезпредложениевзятьнасебяответственностьзатоилииноепоручение вклассе.
Работасучителями,преподающимивклассе:
- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевымвопросамвоспитания,напредупреждениеиразрешениеконфликтовмеждуучителямииучащимися;
- проведениемини-педсоветов,направленныхнарешениеконкретныхпроблемклассаиинтеграциювоспитательныхвлиянийнашкольников;
- привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогамвозможностьлучше узнаватьипониматьсвоихучеников,увидевихвиной,отличнойотучебной,обстановке;
- привлечениеучителейкучастиювродительскихсобранияхклассадляобъединенияусилийвделеобученияивоспитаниядетей.
Работасродителямиучащихсяилиихзаконнымипредставителями:
- регулярноеинформированиеродителейошкольныхуспехахипроблемахихдетей,ожизниклассавцелом;
- помощьродителямшкольниковилиихзаконнымпредставителямврегулированииотношениймеждуними,администрациейшколыиучителями-предметниками;
- организацияродительскихсобраний,происходящихврежимеобсуждениянаиболееострыхпроблемобученияивоспитанияшкольников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих вуправленииобразовательнойорганизациейирешениивопросоввоспитанияи обученияихдетей;
- привлечениечленовсемейшкольниковкорганизацииипроведениюделкласса;
- организациянабазеклассасемейныхпраздников,конкурсов,соревнований,направленныхнасплочениесемьиишколы.
Модуль3.3.«Курсывнеурочнойдеятельности»
Воспитаниена занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественночерез:
- вовлечениешкольниковвинтереснуюиполезнуюдлянихдеятельность,котораяпредоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получитьопытучастиявсоциальнозначимыхделах;
- формирование вкружках,секциях,клубахи т.п.детско-взрослых общностей,которыемоглибыобъединятьдетейипедагоговобщимипозитивнымиэмоциямиидоверительнымиотношениямидругк другу;
- созданиевдетскихобъединенияхтрадиций,задающихихчленамопределенныесоциальнозначимыеформыповедения;
- поддержкувдетскихобъединенияхшкольниковсярковыраженнойлидерскойпозициейиустановкойнасохранениеиподдержаниенакопленныхсоциальнозначимыхтрадиций;
- поощрениепедагогамидетскихинициативидетскогосамоуправления.
Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходитврамкахследующихвыбранныхшкольникаминаправлений:
Общеинтеллектуальное, социальное - направлены на передачу школьникам социальнозначимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание кэкономическим, политическим, экологическим, гуманитарнымпроблемам нашего общества,формирующиеихгуманистическое мировоззрениеинаучнуюкартинумира.
Художественно- творческое, общекультурное,духовно- нравственное - создаютблагоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие ихтворческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, навоспитаниеценностногоотношенияшкольниковккультуреиихобщеедуховно-нравственноеразвитие.
Спортивно-оздоровительное-направленонафизическоеразвитиешкольников,развитиеихценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитаниесилыволи,ответственности,формированиеустановокназащитуслабых.
3.4.Модуль«Школьныйурок»
Реализацияшкольнымипедагогамивоспитательногопотенциалаурокапредполагаетследующее:
- установлениедоверительныхотношениймеждуучителемиегоучениками,способствующихпозитивномувосприятиюучащимисятребованийипросьбучителя,привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательнойдеятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правилаобщениясостаршими(учителями)исверстниками(школьниками),принципыучебнойдисциплиныисамоорганизации;
- привлечениевниманияшкольниковкценностномуаспектуизучаемыхнаурокахявлений, организацияих работысполучаемой наурокесоциальнозначимойинформацией–инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработкисвоегок нейотношения;
- использованиевоспитательныхвозможностейсодержанияучебногопредметачерездемонстрациюдетямпримеровответственного,гражданскогоповедения,проявлениячеловеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач длярешения,проблемныхситуацийдляобсуждениявклассе;
- применение на уроке интерактивных форм работыучащихся:интеллектуальных игр,стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий,которые даютучащимсявозможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы впарах,которыеучатшкольниковкоманднойработеивзаимодействиюсдругимидетьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей кполучениюзнаний,налаживанию позитивных межличностных отношений вклассе,помогаютустановлениюдоброжелательнойатмосферывовремяурока;
11 |
- инициированиеиподдержкаисследовательскойдеятельностишкольниковврамкахреализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникамвозможностьприобрестинавыксамостоятельногорешениятеоретическойпроблемы,навыкгенерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,оформленнымвработахдругихисследователей,навыкпубличноговыступленияпередаудиторией,аргументированияиотстаиваниясвоейточкизрения.
3.5.Модуль«Самоуправление»
Поддержкадетскогосамоуправлениявшколепомогаетпедагогамвоспитыватьвдетяхинициативность,самостоятельность,ответственность,трудолюбие,чувствособственногодостоинства,ашкольникам–предоставляетширокиевозможностидлясамовыраженияисамореализации.Посколькуучащимсямладшихиподростковыхклассовневсегдаудаетсясамостоятельноорганизоватьсвоюдеятельность,детскоесамоуправлениеиногдаинавремяможеттрансформироватьсявдетско-взрослое самоуправление.
Детскоесамоуправлениевшколеосуществляетсяследующимобразом
Науровнешколы:
- через деятельность выборного Совета обучащихся школы «Лидер», создаваемого дляучета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятияадминистративныхрешений,затрагивающихихправа изаконные интересы;
- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иныхконкретныхмероприятий,праздников,вечеров,акцийит.п.;
Науровнеклассов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координироватьегоработусработойСоветаобучающихся«Лидер»иклассныхруководителей;
- черездеятельностьвыборныхоргановсамоуправления,отвечающихзаразличныенаправленияработы класса;
Наиндивидуальномуровне:
- черезвовлечениешкольниковвпланирование,организацию,проведениеианализобщешкольныхивнутриклассныхдел;
черезреализациюфункцийшкольниками,отвечающимизаразличныенаправленияработывклассе
Структураученического самоуправления:
Общеесобраниеобучающихся |
Советобучающихся«Лидер» |
ПредседательСовета |
Комитет «Учебнойдеятельности» |
Комитет «Дисциплины и порядка» |
Комитет «Досуг» |
Комитет «Здоровье испорт» |
«Пресс-центр» |
«Память» |
Старостакласса |
Советкласса |
секторспорта |
секторзнаний |
секторкультуры |
сектортруда |
секторинформации |
Ученик |
Модуль3.6.«Экскурсии,походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знанияоб окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережноотноситьсякней,приобрестиважныйопытсоциальноодобряемогоповедениявразличныхвнешкольныхситуациях.Наэкскурсиях,впоходахсоздаютсяблагоприятныеусловиядлявоспитанияу подростковсамостоятельности и ответственности, формирования у них навыковсамообслуживающеготруда,преодоленияихинфантильныхиэгоистическихнаклонностей,обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательныевозможностиреализуютсяврамкахследующихвидовиформдеятельности:
- ежегодныепоходынаприроду, организуемыевклассахихкласснымируководителямииродителямишкольников,послеокончанияучебногогода;
- регулярныесезонныеэкскурсиинаприроду,организуемыевначальныхклассахихкласснымируководителями(«Природазимой»,«Осеннийпарк»,«Приметывесны»ит.п.);
- выездныеэкскурсиивмузей,напредприятие;напредставлениявкинотеатр,драмтеатр,
цирк.
3.7.Модуль«Профориентация»
Совместнаядеятельностьпедагоговишкольниковпонаправлению«профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование попроблемампрофориентации,организациюпрофессиональныхпробшкольников.Задачасовместной деятельности педагога и ребенка– подготовить школьника к осознанному выборусвоейбудущейпрофессиональнойдеятельности.Создаваяпрофориентационнозначимыепроблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует егопрофессиональноесамоопределение,позитивныйвзгляднатрудвпостиндустриальноммире,охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такойдеятельности:
- циклы профориентационных часов общения, направленных наподготовку школьника косознанномупланированиюиреализациисвоегопрофессиональногобудущего;
- профориентационные игры:деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников отипах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или инойинтереснойшкольникампрофессиональнойдеятельности;
- экскурсиинапредприятия,дающиешкольникамначальныепредставленияосуществующихпрофессияхиусловияхработылюдей,представляющихэтипрофессии;
- посещениеднейоткрытыхдверейвсреднихспециальныхучебныхзаведенияхивузах;
- совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,прохождениепрофориентационногоонлайн-тестирования;
- участиевработевсероссийскихпрофориентационныхпроектов,созданныхвсетиинтернет;
- освоениешкольникамиосновпрофессииврамкахкурсоввнеурочнойдеятельности.
3.8.Модуль«Школьныемедиа»
Цель школьных медиа– развитие коммуникативной культуры школьников, формированиенавыковобщенияисотрудничества,поддержкатворческойсамореализацииучащихся.Воспитательный потенциалшкольныхмедиареализуетсяврамкахследующихвидовиформдеятельности:
- разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующихих взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету«Лидер») наиболееинтересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий,кружков,секций,деятельностиоргановученическогосамоуправления;размещениесозданныхдетьмирассказов,стихов,сказок,репортажей;
- участиешкольниковвконкурсахшкольныхмедиа.
3.9.Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды»
Окружающаяребенкапредметно-эстетическаясредашколы,приусловииееграмотнойорганизации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувствавкусаистиля,создаетатмосферупсихологическогокомфорта,поднимаетнастроение,предупреждает стрессовые ситуации,способствует позитивному восприятию ребенком школы.Воспитывающее влияние наребенка осуществляетсячерезтакие формы работыс предметно-эстетическойсредойшколыкак:
- оформлениеинтерьерашкольныхпомещений(вестибюля,коридоров,рекреаций, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошимсредствомразрушениянегативныхустановокшкольниковнаучебныеивнеучебныезанятия;
- размещениенастенахшколырегулярносменяемыхэкспозиций:творческихработшкольников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их сработамидругдруга;фотоотчетовобинтересныхсобытиях,происходящихвшколе;
- озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование водворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьниковразныхвозрастныхкатегорий,оздоровительно-рекреационныхзон,позволяющихразделитьсвободноепространствошколыназоныактивногоитихогоотдыха;
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместесо школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческиеспособности,создающееповоддлядлительногообщенияклассногоруководителясосвоимидетьми;
- событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий(праздников,церемоний,торжественныхлинеек,творческихвечеров,выставок,собранийит.п.);
- акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетическойсреды(стенды, плакаты)наважныхдлявоспитанияценностяхшколы, еетрадициях, правилах.
3.10.Модуль«Работасродителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для болееэффективногодостиженияцеливоспитания,котороеобеспечиваетсясогласованиемпозицийсемьиишколывданномвопросе.Работасродителямиилизаконнымипредставителямишкольниковосуществляетсяврамкахследующихвидовиформдеятельности:
Нагрупповомуровне:
- Общешкольныйродительский комитет, участвующий в управлении школой и решениивопросоввоспитанияисоциализацииихдетей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболееострыхпроблемобученияивоспитанияшкольников;
- педагогическоепросвещениеродителейповопросамвоспитаниядетей,входекоторогородителиполучаютрекомендацииклассныхруководителейиобмениваютсясобственнымтворческимопытоминаходкамивделе воспитаниядетей;
- взаимодействиесродителямипосредствомшкольногосайта:размещаетсяинформация,предусматривающаяознакомлениеродителей,школьныеновости
Наиндивидуальномуровне:
- обращениекспециалистампозапросу родителейдлярешенияострыхконфликтныхситуаций;
- участиеродителейвпедагогическихконсилиумах,собираемыхвслучаевозникновенияострыхпроблем,связанныхсобучениемивоспитаниемконкретногоребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных ивнутриклассныхмероприятийвоспитательнойнаправленности;
- индивидуальное консультирование cцельюкоординациивоспитательныхусилийпедагоговиродителей.
4.ОСНОВНЫЕНАПРАВЛЕНИЯСАМОАНАЛИЗАВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫ
Самоанализорганизуемойвшколевоспитательнойработыосуществляетсяповыбраннымсамой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьноговоспитанияипоследующегоихрешения.
Самоанализосуществляетсяежегодносиламисамойшколы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательнойработывшколе,являются:
- принципгуманистическойнаправленностиосуществляемогоанализа,ориентирующийэкспертовнауважительноеотношениекакквоспитанникам,такикпедагогам,реализующимвоспитательныйпроцесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов наизучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание иразнообразиедеятельности, характеробщенияиотношениймеждушкольникамиипедагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов наиспользование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:грамотнойпостановкиимицелиизадачвоспитания, умелогопланированиясвоейвоспитательнойработы,адекватногоподборавидов, формисодержанияихсовместнойсдетьмидеятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – эторезультаткаксоциальноговоспитания(вкоторомшколаучаствуетнарядусдругимисоциальнымиинститутами),такистихийнойсоциализацииисаморазвитиядетей.
Основныминаправлениямианализаорганизуемоговшколевоспитательногопроцесса:
1.Результатывоспитания,социализацииисаморазвитияшкольников.
Критерием,наосновекоторогоосуществляется данныйанализ,являетсядинамикаличностногоразвитияшкольниковкаждогокласса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора повоспитательнойработеспоследующимобсуждениемегорезультатовназаседанииметодическогообъединенияклассныхруководителей илипедагогическомсоветешколы.
Способомполученияинформацииорезультатахвоспитания,социализацииисаморазвитияшкольниковявляетсяпедагогическоенаблюдение,диагностика«Уровеньвоспитанности».
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие преждесуществовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувшийучебныйгод;какиепроблемырешитьнеудалосьипочему;какиеновыепроблемыпоявились,надчемдалеепредстоитработать педагогическомуколлективу.
2.Состояниеорганизуемойвшколесовместнойдеятельностидетейивзрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школеинтересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей ивзрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, класснымируководителями, Советом обучающихся и родителями, хорошо знакомыми с деятельностьюшколы.
Способамиполученияинформацииосостоянииорганизуемойвшколесовместной
деятельностидетейивзрослыхмогутбытьбеседысошкольникамииихродителями,педагогами,лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученныерезультаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей илипедагогическомсоветешколы.
Вниманиеприэтомсосредотачиваетсянавопросах, связанныхс
- качествомпроводимыхобщешкольныхключевыхдел;
- качествомсовместнойдеятельностиклассныхруководителейиихклассов;
- качествоморганизуемойвшколевнеурочнойдеятельности;
- качествомреализацииличностноразвивающегопотенциалашкольныхуроков;
- качествомсуществующеговшколеученическогосамоуправления;
- качествомфункционирующихнабазешколыдетскихобщественныхобъединений;
- качествомпроводимыхвшколеэкскурсий,походов;
- качествомпрофориентационнойработышколы;
- качествомработышкольныхмедиа;
- качествоморганизациипредметно-эстетическойсредышколы;
- качествомвзаимодействияшколыисемейшкольников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является переченьвыявленныхпроблем,надкоторымипредстоитработатьпедагогическомуколлективу,ипроектнаправленныхнаэтоуправленческихрешений.
Списокиспользуемойлитературы
- Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельностидетскогообщественногообъединения//Сборникнаучныхтрудовмеждународнойнаучно-практическойконференции«Образовательноепространствовинформационнуюэпоху»(International conference “Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред.С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
- КругловВ.В.Взаимоотношениясубъектовобразовательногопроцессакакусловиеэффективностинепрерывногообразования/КругловВ.В.//Непрерывноеобразование:эффективныепрактикииперспективыразвитияМатериалыIМеждународнойнаучно-практическойконференции.М.:МГПУ,2018,С.66-71.(РИНЦ)
- Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детскихобщественныхобъединений.Изданиевторое–М.:Московскийгородскойпедагогическийуниверситет,ООО«А–Приор»,2018.
- ЛизинскийВ.М.Организациясамоуправлениявшколе/В.М.Лизинский//Завуч.Управление современнойшколой,2018,№7,С.56-61.
- РодичевН.Ф.Формированиепрофессиональногосамоопределенияобучающихсявусловияхнепрерывногообразования/С.Н.Чистякова,Н.Ф.Родичев//Профессиональноеивысшееобразование:вызовыиперспективыразвития.ПодредакциейС.Н.Чистяковой,Е.Н.Геворкян,Н.Д.Поду
- Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная изарубежная педагогика,2018,№4,Т.1.–С.67-76.(ВАК).
- Шустова И.Ю.Рольдетско-взрослой общностив воспитаниироссийской идентичностишкольников/И.Ю.Шустова//Школьнаяидентичностьребенка:ответственностьшколызаформированиедостоинства,гражданственности,патриотизма:сборникматериаловпоитогамВсероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В.Заика Тула: ГОУДПО ТО «ИПКиППРО ТО»,2018,С.228-236
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫНА2020-2021УЧЕБНЫЙГОД 1-4КЛАССЫ |
|||
Ключевыеобщешкольные дела |
|||
Дела |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Торжественнаялинейка«Первый звонок» |
1 - 4 |
1.09.20 |
ЗаместительдиректорапоВР |
Классныечасы, урокиМира, |
1-4 |
сентябрь |
Заместительдиректорапо |
|
|
|
ВР,классныеруководители, |
МитингкоДнюсолидарностивборьбе с терроризмом |
1 - 4 |
сентябрь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, |
Мероприятия месячниковбезопасностиигражданской защитыдетей(попрофилактикеДДТТ, пожарной безопасности,экстремизма,терроризма,разработкасхемы-маршрута «Дом-школа-дом», учебно-тренировочнаяэвакуацияучащихсяизздания) |
1-4 |
сентябрь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, учительОБЖ |
ПразднованиеДня единства народов Дагестана.Выставканациональнойкухни, одежды. |
1-4 |
сентябрь |
Классныеруководители |
Открытиешкольнойспартакиады. ОсеннийДеньЗдоровья |
1-4 |
сентябрь |
Учительфизкультуры |
Мероприятиямесячникаправового воспитания и профилактикиправонарушений.Единыйденьпрофилактики правонарушений идеструктивного поведения(правовые,профилактическиеигры,беседыит.п.) |
1-4 |
октябрь |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
День учителя в школе: акция попоздравлениюучителей,учителей- ветеранов педагогического труда,Деньсамоуправления,концерт ко Дню учителя. |
1-4 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Митинг,классныечасыкоДню памятиработниковправоохранительных органов,погибших при исполнениислужебногодолга.
|
1-4 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Гамзатовские чтения |
1-4 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
«Золотаяосень»:Конкурс рисунков.ПраздникОсени.Конкурсподелокизприродногоибросового материала. |
1-4 |
октябрь |
Классныеруководители |
Мероприятиямесячника взаимодействия семьи и школы:выставка рисунков, фотографий,акциипопоздравлениюмамсДнемматери, конкурснаяпрограмма «Мама,папа,я–отличнаясемья!»,беседы,общешкольное родительскоесобрание |
1-4 |
ноябрь |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Деньправовойзащитыдетей. Анкетированиеучащихсянаслучай |
1-4 |
ноябрь |
Классныеруководители |
нарушенияихправи свободв школеисемье. |
|
|
|
Беседы,посвящённые Международному днютолерантности(16ноября) |
1-4 |
ноябрь |
Классныеруководители |
Мероприятиямесячника эстетическоговоспитаниявшколе.Новый год в школе: украшениекабинетов, оформление окон,конкурсрисунков,поделок, утренник. |
1-4 |
декабрь |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Часпамяти«БлокадаЛенинграда» |
1-4 |
январь |
Классныеруководители |
Мероприятия месячникагражданскогоипатриотического воспитания: военно-патриотическаяигра «Зарница», «Веселые старты»,фестиваль патриотической песни,акция по поздравлениюпапидедушек, мальчиков, конкурсрисунков,Уроки мужества. |
1-4 |
февраль |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, учительфизкультуры |
Неделя начальных классов(викторины,интеллектуальные игры,конкурсныепрограммы) |
1-4 |
февраль |
МО учителей начальныхклассов |
8Мартавшколе:конкурсрисунков, акцияпопоздравлениюмам,бабушек,девочек,утренник |
1-4 |
март |
Классныеруководители |
Мероприятия месячниканравственноговоспитания «Спешитеделатьдобрыедела».Весенняянеделядобра |
1-4 |
апрель |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Денькосмонавтики:конкурсрисунков |
1-4 |
апрель |
Классныеруководители |
Экологическаяакция«Чистое село» |
1-4 |
апрель |
ЗаместительдиректорапоВР |
МероприятиямесячникаЗОЖ «Здоровое поколение». Закрытиешкольнойспартакиады.ВесеннийДень здоровья. Акция "Школапротивкурения".Туристические походы. |
1-4 |
май |
Заместительдиректорапо ВР,классныеруководители,учитель физкультуры |
ДеньПобеды:акции«Бессмертный полк»,проект«ОкнаПобеды» |
1-4 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Торжественнаялинейка«Последнийзвонок» |
1-4 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Курсывнеурочнойдеятельности |
|||
Названиекурса |
Классы |
Количество часов в неделю |
Ответственные |
«Занимательнаяматематика» |
1 |
1 |
Салихова М.И. |
«Путешествие по стране грамматика» |
2а |
1 |
Мутазалиева С.М. |
«Занимательнаяматематика» |
2а |
1 |
Муртазалиева С.М. |
«Путешествие по стране грамматика» |
2б |
1 |
Муртазалиева П.М. |
«Занимательнаяматематика» |
2б |
1 |
Муртазалиева П.М. |
«Занимательная математика» |
3А |
1 |
Муртазалиева З.Г. |
«Я – гражданин России» |
3А |
1 |
Муртазалиева З.Г. |
«Занимательная математика» |
3Б |
1 |
Чанаканова А.М |
«Я – гражданин России» |
3Б |
1 |
Чанаканова А.М. |
«Занимательная математика» |
4А |
1 |
Магомедова П.З. |
«Путешествиепо стране грамматики» |
4А |
1 |
Магомедова П.З. |
«Занимательная математика» |
4Б |
1 |
Сайпулаева П.Ш. |
«Путешествиепо стране грамматики» |
4Б |
1 |
Сайпулаева П.Ш. |
Самоуправление |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Выборылидеров,активовклассов, распределениеобязанностей. |
1-4 |
сентябрь |
Классныеруководители |
Работавсоответствиис обязанностями |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Отчетпередклассомопроведенной работе |
1-4 |
май |
Классныеруководители |
Профориентация |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Месячникпрофориентацийвшколе: -конкурсрисунков,проект «Профессии моих родителей»,викторина«Всепрофессииважны– выбирайнавкус!»,беседы |
1-4 |
январь |
Классныеруководители |
Школьныемедиа |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Размещение, созданныхдетьми рассказов, стихов, сказок,репортажейнастраницахгазеты «Пионер», школьном сайте |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Видео-,фотосъемкаклассных мероприятий с размещением материалов на школьном сайте |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Детскиеобщественныеобъединения |
|
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Трудоваяакция«Школьныйдвор» |
1-4 |
октябрь |
Классныеруководители |
Социально-благотворительная акция«Подариребенкудень» |
1-4 |
октябрь |
Классныеруководители |
Благотворительнаяакция«Детский орден милосердия» |
1-4 |
декабрь |
Классныеруководители |
ВесенняяНеделя Добра(ряд мероприятий, осуществляемыхкаждым классом:«Чистое село -чистаяпланета»,«Памятипавших», «Посади дерево», «Подарокмладшемудругу»,«Здороваяперемена»идр.) |
1-4 |
апрель |
Классныеруководители |
УчастиевпроектахиакцияхРДШ |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Экскурсии,походы |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Посещение выездныхпредставлений театроввшколе |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Экскурсиявшкольныймузей |
1-4 |
октябрь |
Классныеруководители |
Сезонныеэкскурсиивприроду |
1-4 |
Поплануклас.рук. |
Классныеруководители |
Организацияпредметно-эстетическойсреды |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Выставкирисунков,фотографий творческихработ,посвященныхсобытиямипамятнымдатам |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Оформлениеклассныхуголков |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Трудовыедесантыпоуборкетерриториишколы |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Трудовойдесантпоуборкепамятникапогибшим односельчанам |
1-4 |
Сентябрь, апрель |
Классныеруководители |
Праздничноеукрашениекабинетов, оконкабинета |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Работа сродителями |
|||
|
|
Ориентировочное |
|
Дела, события,мероприятия |
Классы |
время проведения |
Ответственные |
Участиеродителейвпроведении общешкольных,классных мероприятий:«Чистое село», «Подариребенкудень», «Бессмертныйполк»,«Зарница»,новогоднийутренник, классные «огоньки»и др. |
1-4 |
Втечение года |
Заместительдиректорапо ВР,классныеруководители |
Общешкольное родительскоесобрание |
1-4 |
Октябрь,март |
Директоршколы |
Педагогическоепросвещение родителей по вопросам воспитаниядетей |
1-4 |
1раз/четверть |
Классныеруководители |
Информационноеоповещениечерезшкольныйсайт |
1-4 |
Втечение года |
Зам.директорапоВР |
Индивидуальныеконсультации |
1-4 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Совместныесдетьмипоходы, экскурсии. |
1-4 |
По плануклассных руководителей |
Классныеруководители |
РаботаСоветапрофилактикис неблагополучнымисемьямиповопросамвоспитания,обучения детей |
1-4 |
По плану педагога - психолога |
Педагог - психолог |
Классноеруководство (согласноиндивидуальнымпланамработыклассныхруководителей) |
|||
Школьныйурок (согласно индивидуальнымпо планамработыучителей-предметников) |
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫНА2020-2021УЧЕБНЫЙГОД 5-9КЛАССЫ |
|||
Ключевыеобщешкольныедела |
|||
Дела |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Классные часы, посвященные урокиМира,Урокк76-летиюПобеды |
5-9 |
сентябрь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, |
Митингко Днюсолидарностив борьбестерроризмом |
5-9 |
сентябрь |
Заместительдиректорапо ВР,классныеруководители, |
Мероприятиямесячников безопасностии гражданскойзащитыдетей (попрофилактикеДДТТ, пожарной безопасности,экстремизма,терроризма,разработкасхемы-маршрута «Дом-школа-дом»,учебно-тренировочная эвакуацияучащихсяизздания) |
5-9 |
сентябрь |
Заместительдиректорапо ВР,классныеруководители,учительОБЖ |
Празднование Дняединства народов Дагестана,
Выставканациональнойкухни. |
5-9 |
15сентября |
Зам.дир.поВР Кл.рук,МОучителейкаб.языкаилит. Родители |
Открытиешкольнойспартакиады.ОсеннийДеньЗдоровья |
5-9 |
сентябрь |
Учительфизкультуры |
Мероприятиямесячникаправовоговоспитанияипрофилактики правонарушений.Единыйденьпрофилактики правонарушений идеструктивного поведения(правовые,профилактическиеигры, беседыит.п.) |
5-9 |
октябрь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Деньучителявшколе:акцияпо поздравлениюучителей,учителей-ветеранов педагогического труда,День самоуправления, концертнаяпрограмма,выставкарисунков «Мойлюбимыйучитель». |
5-9 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Митинг,классныечасыкоДню памятиработниковправоохранительных органов,погибших при исполнениислужебногодолга.
|
5-9 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Гамзатовские чтения |
5-9 |
октябрь |
Заместитель директорапоВР |
Президентскиесостязания |
5-9 |
Октябрь, апрель |
Учителяфизкультуры |
Мероприятиямесячника взаимодействия семьи и школы:выставка рисунков, фотографий,акциипопоздравлениюмамсДнемматери, конкурснаяпрограмма «Мама,папа,я–отличнаясемья!»,беседы,общешкольное родительскоесобрание |
5-9 |
ноябрь |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Деньправовойзащитыдетей. Просмотр,обсуждениевидеоролика «Нашиправа».Анкетированиеучащихсянаслучайнарушенияихправисвободвшколеисемье. |
5-9 |
ноябрь |
Классныеруководители |
Беседы,посвящённыеМеждународномудню |
5-9 |
ноябрь |
Классныеруководители |
толерантности |
|
16 ноября |
|
Предметнаянеделяматематики,физики,химииибиологии (шахматно-шашечный турнир,интерактивныеигры,квестыит.п.) |
5-9 |
ноябрь |
МО учителей-предметников |
Предметнаянеделя,географии, истории, обществознания (игры-путешествия,познавательныеигры ит.п.) |
5-9 |
декабрь |
МО учителей-предметников |
Торжественнаялинейка«День Конституции» |
5-9 |
декабрь |
Классныеруководители |
Мероприятиямесячника эстетическоговоспитаниявшколе.Новый год в школе: украшениекабинетов, оформление окон,конкурсплакатов,поделок, праздничнаяпрограмма. |
5-9 |
декабрь |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Предметнаянеделялитературы, русскогоианглийскогоязыков(конкурсычтецов,сочинений, интеллектуальныеигрыит.п.) |
5-9 |
январь |
МО учителей-предметников |
Мероприятиямесячника гражданскогоипатриотическоговоспитания,Урокимужества. |
5-9 |
февраль |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Мероприятия месячникаинтеллектуальноговоспитания «Умникииумницы».Деньнаукившколе: защитапроектови исследовательскихработ |
5-9 |
март |
Заместитель директора поУВР,классныеруководители |
8Мартавшколе:конкурсная программа«Вперед,девчонки!»,выставкарисунков, акция попоздравлениюмам,бабушек, девочек. |
5-9 |
март |
Классныеруководители |
Мероприятия месячниканравственноговоспитания «Спешитеделатьдобрыедела».Весенняянеделядобра |
5-9 |
апрель |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Денькосмонавтики:выставка рисунков |
5-7 |
апрель |
Классныеруководители |
Конкурс«Безопасноеколесо» |
5-7 |
апрель |
РуководительотрядаЮИД |
МероприятиямесячникаЗОЖ «Здоровоепоколение».ВесеннийДень здоровья Акция "Школапротивкурения".Туристические походы. |
5-9 |
май |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, учителяфизкультуры |
ДеньПобеды:акции«Бессмертный полк», «С праздником, ветеран!»,Вахтапамятиупамятника«Павшимв годы войны»,проект «Окна Победы»идр. |
5-9 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Торжественнаялинейка«Последнийзвонок» |
5-9 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Выпускнойвечервшколе |
5-9 |
июнь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Курсывнеурочнойдеятельности |
|||
Названиекурса |
Классы |
Количество часов в неделю |
Ответственные |
«Занимательная математика» |
5 |
1 |
Абакарова Р.М. |
«Занимательная математика» |
6 |
1 |
Абакарова Р.М. |
«Занимательная математика» |
7а |
1 |
Муртазалиев Г.М. |
«Занимательная математика» |
7б |
1 |
Муртазалиев Г.М. |
«Занимательная математика» |
8а,б |
1 |
Муртазалиев Г.М. |
«Русское слово» |
5 |
1 |
Муслимова А.М. |
«Русское слово» |
6 |
1 |
Муслимова А.М. |
«Подготовка к ОГЭ» |
9 |
2 |
Кусилаева П.М. |
«Английский с удовольствием» |
5 |
1 |
Муртазалиев И.Р. |
«Английский с удовольствием» |
6 |
1 |
Муртазалиев И.Р. |
«Английский с удовольствием» |
7а,б |
1 |
Муртазалиев И.Р. |
«История в лицах» |
8а,б |
1 |
Магомедова П.А. |
«Правовой компас» |
9 |
1 |
Магомедова П.А. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самоуправление |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Выборылидеров,активовклассов, распределениеобязанностей. |
5-9 |
сентябрь |
Классныеруководители |
Общешкольноевыборноесобраниеучащихся: выдвижение кандидатуротклассоввСоветобучающихся школы,голосованиеит.п. |
5-9 |
сентябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Общешкольноеотчетноесобраниеучащихся:отчетычленовСовета обучающихсяшколыопроделаннойработе.Подведениеитоговработы загод |
5-9 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Профориентация |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Мероприятиямесячника профориентации в школе «Мирпрофессий».Конкурсрисунков,профориентационнаяигра,просмотрпрезентаций,диагностика. |
5-9 |
январь |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Школьныемедиа |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Размещение созданных детьмирассказов, стихов, сказок,репортажейнастраницахгазеты «Пионер» и школьном сайте |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Видео-,фотосъемкаклассныхмероприятий. |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Детскиеобщественныеобъединения |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Трудоваяакция«Школьныйдвор» |
5-9 |
Сентябрь |
Классныеруководители |
Социально-благотворительная акция«Подариребенкудень» |
5-9 |
октябрь |
Классныеруководители |
Акция – «Подарок маме своими руками» |
5-9 |
ноябрь |
Классныеруководители |
Благотворительнаяакция«Детский орден милосердия» |
5-9 |
декабрь |
Классныеруководители |
Акция«Даритекниги слюбовью» |
5-9 |
февраль |
Классныеруководители |
Экологическаяакция«Чистое село» |
5-9 |
апрель |
Классныеруководители |
Весенняя НеделяДобра (рядмероприятий,осуществляемых каждым классом и волонтерскимдвижением школы:«Чистое село -чистаяпланета»,«Памятипавших», «Осердца ксердцу»,«Посадидерево»,«Подарокмладшемудругу»,«Помощьпожиломуодносельчанинунаприусадебномучастке», «Здоровая перемена» идр.) |
5-9 |
апрель |
Классныеруководители |
УчастиевпроектахиакцияхРДШ |
5-9 |
Втечение года |
Руководительдвижения «Странанепосед» |
Экскурсии,походы |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Посещениевыездных представлений театроввшколе |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Экскурсиявшкольныймузей |
5-7 |
январь |
Рук.музея |
Сезонныеэкскурсиивприроду |
5-7 |
Поплануклас.рук. |
Классныеруководители |
Экскурсиивмузеи,пожарную часть,консервный завод |
5-9 |
Поплануклас.рук. |
Классныеруководители |
Организацияпредметно-эстетическойсреды |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Выставкирисунков,фотографийтворческихработ,посвященных событиям ипамятнымдатам |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Оформлениеклассныхуголков |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Трудовыедесантыпоуборке территориишколы |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Трудовойдесантпоозеленению школьныхклумб |
5-9 |
Сентябрь, апрель |
Классныеруководители |
Праздничноеукрашениекабинетов,оконкабинета |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Работа сродителями |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Участиеродителейвпроведенииобщешкольных,классных мероприятий: «Бессмертный полк»,новогоднийпраздник,«Мама,папа,я–отличнаясемья!»,классные«огоньки»и др. |
5-9 |
Втечение года |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Общешкольноеродительское собрание |
5-9 |
Октябрь,март |
Директоршколы |
Педагогическоепросвещение родителей по вопросам воспитаниядетей |
5-9 |
1раз/четверть |
Классныеруководители |
Информационноеоповещениечерезшкольныйсайт |
5-9 |
Втечение года |
ЗаместительдиректорапоВР |
Индивидуальныеконсультации |
5-9 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Совместные с детьми походы,экскурсии. |
5-9 |
По плану классныхруководителей |
Классныеруководители |
Работа Совета профилактики снеблагополучнымисемьямипо вопросамвоспитания,обучениядетей |
5-9 |
По плану Педагога - психолога |
Социальныйпедагог |
Классноеруководство |
(согласноиндивидуальнымпланамработы классныхруководителей) |
Школьныйурок (согласно индивидуальнымпланамработыучителей-предметников) |
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫНА2020-2021УЧЕБНЫЙГОД 10-11КЛАССЫ |
|||
Ключевыеобщешкольныедела |
|||
Дела |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Торжественнаялинейка«Первый звонок»Классные часы, урокиМира,Урокк77 - летиюПобеды |
10-11 |
1.09.20 |
ЗаместительдиректорапоВР |
День солидарности в борьбе с терроризмом |
10-11 |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, |
|
Митингко Днюсолидарностив борьбестерроризмом |
10-11 |
сентябрь |
Заместительдиректорапо ВР,классныеруководители, |
Мероприятия месячниковбезопасностии гражданскойзащитыдетей(попрофилактикеДДТТ, пожарной безопасности,экстремизма,терроризма,разработкасхемы-маршрута «Дом-школа-дом»,учебно-тренировочная эвакуацияучащихсяизздания) |
10-11 |
сентябрь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители,учительОБЖ |
ПразднованиеДня единства народов Дагестана. Выставка национальнойкухни. |
10-11 |
15сентября |
Зам.дир.поВР Кл.рук,ШМО, родители |
Открытиешкольнойспартакиады. ОсеннийДеньЗдоровья |
10-11 |
сентябрь |
Учительфизкультуры |
Мероприятия месячника правовоговоспитания и профилактикиправонарушений.Единыйденьпрофилактики правонарушений идеструктивного поведения (правовые,профилактическиеигры,беседыит.п.) |
10-11 |
октябрь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Деньучителявшколе:акцияпо поздравлениюучителей,учителей- ветеранов педагогического труда,Деньсамоуправления,концертная |
10-11 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
программа. |
|
|
|
Митинг,классныечасыкоДнюпамятиработников правоохранительных органов,погибших при исполнениислужебногодолга. |
10-11 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Гамзатовские чтения |
10-11 |
октябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
«Золотая осень»: Фотовыставка.Вечеротдыха «Ура!Каникулы!» |
10-11 |
октябрь |
Классныеруководители |
Мероприятиямесячника взаимодействия семьи и школы:конкурснаяпрограмма«Мама,папа,я – отличная семья!», беседы,общешкольноеродительское собрание |
10-11 |
ноябрь |
Заместитель директорапо ВР, классныеруководители |
Деньправовойзащитыдетей. Просмотр,обсуждениевидеоролика «Нашиправа».Анкетированиеучащихсянаслучайнарушенияихправ исвободвшколеисемье. |
10-11 |
ноябрь |
Классныеруководители |
Беседы,посвящённыеМеждународномудню толерантности(16 ноября) |
10-11 |
16 ноябрь |
Классныеруководители |
Предметнаянеделяматематики, физики, химии и биологии(шахматно-шашечныйтурнир, интерактивныеигры,квестыит.п.) |
10-11 |
ноябрь |
МО учителей-предметников |
Предметнаянеделя,географии, истории, обществознания (игры-путешествия,познавательныеигры ит.п.) |
10-11 |
декабрь |
МО учителей-предметников |
Торжественнаялинейка«День Конституции» |
10-11 |
декабрь |
Классныеруководители |
Мероприятия месячникаэстетическоговоспитаниявшколе.Новый год в школе: украшениекабинетов, оформление окон,конкурсплакатов,праздничный вечер. |
10-11 |
декабрь |
Заместитель директора поВР,рук-льдвижения«Берегюности»,классныеруководители |
Предметнаянеделялитературы,русского и английского языков(конкурсычтецов,сочинений, интеллектуальныеигрыит.п.) |
10-11 |
январь |
МО учителей-предметников |
Мероприятия месячникагражданскогоипатриотического воспитания:соревнование поволейболу,спортивно-военизированнаяэстафета
|
10-11 |
февраль |
Заместитель директора поВР,классныеруководители, учителяфизкультуры |
акциипо поздравлениююношей |
|
|
|
Мероприятиямесячника интеллектуальноговоспитания «Умникииумницы».Деньнаукившколе: защита проектов иисследовательскихработ |
10-11 |
март |
Заместительдиректорапо УВР,классныеруководители |
8Мартавшколе:конкурсная программа «А ну-ка, девушки!»,акциипопоздравлениюдевушек |
10-11 |
март |
Классныеруководители |
Мероприятия месячниканравственноговоспитания «Спешитеделатьдобрыедела».Весенняянеделядобра |
10-11 |
апрель |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Конкурс«Безопасноеколесо» |
10-11 |
апрель |
Классныеруководители |
МероприятиямесячникаЗОЖ «Здоровоепоколение».ВесеннийДень здоровья Акция "Школапротив курения". Туристическиепоходы |
10-11 |
май |
Заместительдиректорапо ВР,классныеруководители,учителя физкультуры |
ДеньПобеды:акции«Бессмертныйполк», «Вахтапамятиупамятника «Павшимвгодывойны»,проект«ОкнаПобеды»и др. |
10-11 |
май |
Заместитель директорапоВР |
Торжественнаялинейка«Последнийзвонок» |
10-11 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Выпускнойвечервшколе |
10-11 |
июнь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Самоуправление |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Выборылидеров,активовклассов, распределениеобязанностей. |
10-11 |
сентябрь |
Классныеруководители |
Общешкольноевыборноесобраниеучащихся: выдвижение кандидатурот классов вСовет обучающихсяшколы,голосованиеит.п. |
10-11 |
сентябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Рейд учкома СОШпопроверкеклассныхуголков |
10-11 |
ноябрь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Рейдучкома СОШпопроверкесохранностиучебников |
10-11 |
январь |
ЗаместительдиректорапоВР |
Рейдучкома СОШпопроверкевнешнего вида учащихся |
10-11 |
март |
ЗаместительдиректорапоВР |
|
|
|
|
Общешкольноеотчетноесобраниеучащихся:отчеты членовСовета обучающихсяшколыопроделаннойработе.Подведениеитоговработы загод |
10-11 |
май |
ЗаместительдиректорапоВР |
Профориентация |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Мероприятия месячникапрофориентациившколе«Мир профессий». профориентационнаяигра, просмотр презентаций,диагностика. |
10-11 |
январь |
Заместитель директора поВР,классныеруководители |
Школьныемедиа |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Публикациисобственныхрассказов,стихов,сказок,репортажейна страницахгазеты«Пионер» |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Выпускгазеты«Пионер» |
10-11 |
1развчетверть |
Редакторгазеты«Пионер» |
Видео-,фотосъемкаклассныхмероприятий. |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Детскиеобщественныеобъединения |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Трудоваяакция«Школьныйдвор» |
10-11 |
октябрь |
Классныеруководители |
Социально-благотворительнаяакция«Подариребенкудень» |
10-11 |
октябрь |
Классныеруководители |
Шефская помощь престарелымлюдямпоуборкеприусадебных участков |
10-11 |
Октябрь, апрель |
Классныеруководители |
Акция«Даритекниги слюбовью» |
10-11 |
февраль |
Классныеруководители |
Экологическаяакция«Чистое село» |
10-11 |
апрель |
Классныеруководители |
ВесенняяНеделя Добра(ряд мероприятий, осуществляемыхкаждым классом и волонтерскимдвижением Школы:«Чистое село -чистаяпланета», «Памятипавших», «О сердца к сердцу», «Посадидерево»,«Подарокмладшему другу»,«Помощьпожилому |
10-11 |
апрель |
Классныеруководители |
односельчанинунаприусадебном участке»,«Здороваяперемена»идр.) |
|
|
|
УчастиевпроектахиакцияхРДШ |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Экскурсии,походы |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочное времяпроведения |
Ответственные |
Посещение выездных выступлений, концертов |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Экскурсияврайонныймузей |
10-11 |
февраль |
Рук.кружка |
Экскурсии в пожарнуючасть,предприятия |
10-11 |
Поплануклас.рук. |
Классныеруководители |
Туристическиепоходы«Природные памятники моего села» |
10-11 |
май |
Классныеруководители |
Организацияпредметно-эстетическойсреды |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Выставкифотографий,плакатов, посвященных событиям и памятнымдатам |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Оформлениеклассныхуголков |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Трудовыедесантыпоуборкетерриториишколы |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Трудовойдесантпоозеленениюшкольныхклумб |
10-11 |
Сентябрь,апрель |
Классныеруководители |
Праздничноеукрашениекабинетов,оконкабинета |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Работа сродителями |
|||
Дела, события,мероприятия |
Классы |
Ориентировочноевремя проведения |
Ответственные |
Участиеродителейвпроведении общешкольных,классныхмероприятий: «Подариребенкудень», «Бессмертный полк»,новогоднийвечер, «Мама, папа, я – отличнаясемья!»,«Детскийорденмилосердия»,выпускнойвечеридр. |
10-11 |
Втечение года |
Заместительдиректорапо ВР, классныеруководители |
Общешкольноеродительское собрание |
10-11 |
Октябрь,март |
Директоршколы |
Педагогическоепросвещение родителей по вопросам воспитаниядетей, родительские собрания |
10-11 |
1раз/четверть |
Классныеруководители |
Информационноеоповещениечерезшкольныйсайт |
10-11 |
Втечение года |
ЗаместительдиректорапоВР |
Индивидуальныеконсультации |
10-11 |
Втечение года |
Классныеруководители |
Совместныесдетьмипоходы,экскурсии. |
10-11 |
По плану классныхруководителей |
Классныеруководители |
Работа Совета профилактики снеблагополучнымисемьямипо вопросамвоспитания,обучениядетей |
10-11 |
По планусоциального педагога |
Социальныйпедагог |
Классноеруководство (согласно индивидуальным по планам работыклассныхруководителей) |
|||
Школьныйурок (согласно индивидуальнымпопланамработыучителей-предметников) |
Календарь дней единых действий Российского движения школьников
Дата |
Название события |
Направление РДШ |
Ответственный педагог |
1 сентября |
День знаний |
Личностное развитие |
|
3 сентября |
День солидарности в борьбе с терроризмом |
Гражданская активность |
|
30 сентября |
Выборы в органы ученического самоуправления общеобразовательных организаций |
Гражданская активность |
|
Первый выходной октября |
День пожилых людей |
Гражданская активность |
|
5 октября |
День учителя |
Личностное развитие |
|
4 ноября |
День Народного единства |
Гражданская активность |
|
20 ноября |
Всемирный день Ребенка |
Гражданская активность |
|
Третье воскресенье ноября |
День памяти жертв ДТП |
Гражданская активность |
|
25 ноября |
День Матери |
Гражданская активность |
|
9 декабря |
День Героев Отечества |
Гражданская активность |
|
12 декабря |
День Конституции России |
Гражданская активность |
|
23 февраля |
День Защитника Отечества |
Военно-патриотическое |
|
8 марта |
Международный женский день |
Личностное развитие |
|
18 марта |
День присоединения Крыма к России |
Гражданская активность |
|
27 марта |
Всемирный День театра |
Личностное развитие |
|
3-я неделя марта |
Единый день профориентации |
Личностное развитие |
|
7 апреля |
Всемирный День здоровья |
Личностное развитие |
|
12 апреля |
День космонавтики |
Гражданская активность |
|
1 мая |
Праздник весны и труда |
Гражданская активность |
|
9 мая |
День Победы |
Гражданская активность |
|
1 июня |
День защиты детей |
Личностное развитие |
|
23 июня |
Международный Олимпийский день |
Личностное развитие |
|